【问题】 新学期开始，如何帮助学生尽快适应校园生活、调动学习积极性，一直是基础教育关注的重点；对地处川西北高原的茂县来说，少数民族聚居区的文化特点以及城乡教育资源分布差异，使开学准备面临更细致、更高的要求。 【原因】 茂县教育局有关负责人介绍，近年来，当地把开学季视为推动教育改进的重要契机。一方面，城镇化加快带来部分学生生活环境变化，适应压力随之增加；另一方面——新课标落地后——对学生综合素质培养提出了新标准。基于此，全县37所中小学及幼儿园2026年春季学期集中推进“温暖开学”计划，将民族文化资源与现代教育理念结合起来。 【影响】 凤仪镇幼儿园设置“成长门”入园仪式、渭门乡中心小学开展羌绣主题班会等活动，把非物质文化遗产融入入学教育。据初步统计，开学首周学生到课率达99.2%，较去年同期提高1.5个百分点。家长问卷显示，87%的家庭认可学校营造的学习氛围，认为有助于缓解“假期综合征”。 【对策】 教育部门主要从三上推进：一是完善家校联动，教师家访覆盖率达60%，并指导家长为孩子制定更贴合实际的学习安排；二是推出“开学适应课程”，通过角色扮演、团队游戏等活动提升社交与协作能力；三是设置民族文化实践周，邀请非遗传承人走进校园开展教学与体验。赤不苏镇中学还推出“成长存折”，记录学生德智体美劳各上的成长过程。 【前景】 阿坝州教育局表示，茂县的做法有望为民族地区提供可借鉴的开学教育样板。下一步将安排专项经费用于完善心理健康辅导体系，并推进“云课堂”资源共享。教育学者认为，这种兼顾文化传承与学生个体需求的实践，对促进教育均衡发展具有参考价值。
开学不仅是教学的起点，也是学生形成价值观和学习习惯的重要阶段。茂县各校以更贴近学生需求的开学安排，帮助孩子们在有序氛围中进入学习状态。随着家校协同与社会支持持续加强，学生将在新学期获得更稳定的成长支撑，在追梦路上迈出更踏实的一步。