在新时代思政教育改革背景下，如何让红色教育更贴近学生实际，成为教育工作者面临的重要课题；3月，广东省与云南省教育工作者在佛山顺德开展了一场跨区域思政教育研修活动，探索思政育人创新路径。 问题：传统思政课易陷入单向灌输的窠臼——学生参与度低——教学效果有限。尤其在跨区域教育协作中，如何整合不同地区的红色资源，实现优势互补，成为亟待解决的难题。 原因：随着教育改革的深入，单纯的理论讲授已无法满足学生需求。同时，各地红色资源差异较大，但育人逻辑相通，关键在于找到适合学生的教学方法。此外，数字化时代的到来，也对思政教育提出了新的要求。 影响：深圳光明区公明第二小学副校长李志红带来的《东宝精神》现场课，通过情景再现+互动探究的方式，将红色基因具象化为“强国梦之光”，提高了学生的参与感和认同感。活动还联动五家省级名师工作室，通过“同课异构”形式，探讨思政主题深化、活动设计优化等具体问题，为跨区域协作提供了实践样本。 对策：李志红提出“红色资源+班级活动+日常管理”融合模式，系统梳理班主任思政育人实践体系，从理论到实践全面突破思政教育与班级管理的壁垒。针对数字化趋势，她强调班会课要紧扣时代主题，运用数字化手段提升吸引力，避免形式化。 前景：专家认为，深圳光明区的探索为“十五五”期间思政教育高质量发展提供了可复制的范本。跨区域协作、资源整合与数字化创新将成为未来思政教育改革的重要方向。
思政教育的生命力，不仅来自价值引领，也来自学生在日常学习与生活中的真实体验；粤滇两地名师在顺德同课共研的实践表明：把红色资源讲清讲活，把课堂组织做细做实，把育人环节前后贯通，才能让精神传承真正走进学生心里、落实到行动中。进入新阶段，持续深化跨区域协同，推动课堂教学与班级治理共同推进，以学生发展为中心改进课程实施与评价方式，将为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更扎实的支撑。