2025年，上海师范大学教授邹晓东和郑永春、谭振兴、高星、邹晓东等人齐聚深圳，在科学技术馆见证了罗湖区教育局与深圳科学技术馆联手打造的馆校协同育人新机制。 东湖中学跨学科科创成果被装进了科技馆的常设展品柜里。当天的首届青少年科创成果展上，“清明上河图中的科技”课程成了全场的亮点。这个由美术、历史、物理等老师组成的“格物教研”团队研发的课程，拿宋代名画当研究对象，带着学生从桥梁结构到市井力学一路探索。学生们通过建模和观测，把古代的智慧转化成了现代科技。 东湖中学副校长谭振兴在汇报里强调了“人文筑基、数字赋能、项目驱动”的理念，邹晓东教授则把这个课程评为2025年教育部加强中小学科技教育意见发布后的首个范例。他说，这是把美育和科创教育结合得最紧密的课程。 仪式上颁发的“入馆”证书意味着东湖中学的学生把自己的研究成果永久放进了科技馆里。未来，罗湖区教育局打算用这套跨学科课程模式带动更多学校搞项目化教学。 上海师范大学教授邹晓东认为，“东湖经验”打破了学科的界限，把文化传承和科学探究结合了起来。 从罗湖教育局副局长高星的致辞里能看出，这是罗湖区深化“新质教育”的重要一步。他们想利用科技馆的资源给学生提供更大的实践空间。深圳科学技术馆馆长郑永春也表态要发挥科普阵地的作用。 东湖中学借助国家智慧教育平台和人工智能技术，用虚拟仿真拓展了学习场景。参与的学生觉得这门课不光让他们懂了传统文化和科学原理，还锻炼了团队合作的能力。 这次合作让大家看到了教育数字化转型的缩影。未来，随着更多跨学科项目落地和资源平台的共建，教育创新有望在更广维度上赋能学生成长。