“芳华秀”第十四场把整个教室都变成了环球航线，迎来了科学课堂的春天。在这个春意盎然的时刻，何田老师没有用PPT来讲解三年级科学课《不同环境里的植物》，而是用一节课让学生体验到科学课可以如此有趣。孩子们在这节课上不仅没有坐在固定的座位上听讲，而且在春风中展开了一场激动人心的环球探险。何老师通过巧妙的教学设计，让学生们感受到了科学与生活之间的紧密联系。 这节课源于苏教版三年级下册第二单元第一节的内容。孩子们已经知道种子发芽、开花结果的过程，但他们并没有意识到同一棵树在不同环境中长得并不一样。何老师希望孩子们能够理解环境对植物生长的影响。为了达到这个目的，她从一开始就给学生们下发了一份“环境问卷”，询问他们家窗外有什么树、这些树冬天掉叶子吗等等问题。这个简单的问卷将科学与生活紧密联系起来。 何老师用一张世界地图开始了这堂神奇的课。她问孩子们如果只能带一只旅行箱去旅行的话想去哪里，孩子们七嘴八舌地报出城市名。随后何老师随机贴上对应气候标签：热带雨林、沙漠、草原等。这个小小的动作瞬间把教室拉成了环球航线。 接着每个学生都拿到了一枚树叶标本，并收到了一张任务卡，上面写着让他们观察叶缘、叶脉等特征并画在背面。十分钟过去了，纸上出现了各种各样形态各异的“叶脉怪兽”，让自然与艺术结合在一起。 然后何老师组织了“落叶树VS常青树”大比拼。她给出了一张空白对比表，让学生们自己填写叶片颜色、叶脉类型等信息。 铃声响起前30秒，“击鼓传花”开始——花落到谁手里，谁就要大声说出今天学到的三点新知识。 这次活动吸引了14位青年教师参加“芳华秀”初赛。评委们给出了三条金点子：用“学情前测”代替教师独白；把“环境问卷”做成二维码；设计一张“植物身份证”。 最终，《不同环境里的植物》结束了本次活动。评委们给何田老师提出了三条改进建议：精简环节过渡语；给慢思考留足时间；让更多孩子用身体参与活动。 赛后反思环节中，评委们对这场活动给予了高度评价：科学课不只是结论更是培养敢于提问的态度。 这次比赛让每一节日常课都变得像公开课一样精彩。这次比赛的成功举办为14位青年教师提供了一个展示自我、交流经验、提升自我的平台。