问题——如何在青少年群体中把历史记忆转化为价值认同，一直是学校德育工作的重要课题。清明节是缅怀先烈、回望历史的关键节点，怎样让纪念活动从“到场参与”走向“内心共鸣”，让学生真正明白“何以中国、何以今日”，对校园育人的内容设计与方法创新提出了更高要求。 原因——近年来，各地持续推动爱国主义教育进校园，强调把红色资源转化为育人资源。同时，信息传播不断更新，青少年获取知识更方便，但对历史的系统理解与情感连接，仍需要课堂与活动的引导。港道小学以“讲英雄故事”为切入点，把抽象的价值理念落到具体可感的叙事中，通过学生讲述、同伴倾听，让教育回到“以文化人、以情育人”的路径上。 影响——本次主题活动以班级为单位开展分享会，学生走上讲台，结合史实讲述黄继光在上甘岭战役中舍身堵枪眼的壮烈，狼牙山五壮士为掩护群众和主力部队转移而英勇跳崖的抉择，刘胡兰在敌人屠刀面前坚贞不屈的信念。讲述者用自己的语言复述历史，倾听者在同伴叙事中更容易产生代入。教师引导学生从细节中提炼精神内核，理解“信仰、牺牲、担当、团结”等关键词在当下的意义。现场氛围庄重而投入，学生在表达训练与价值引导的过程中更涵养家国情怀，加深对英雄精神的理解与敬意。 对策——从活动组织看，校园红色教育要避免流于形式或停留在“一次性”。一是坚持以史为据，强调史实准确、表达规范，引导学生在阅读与查证中形成基本的历史方法。二是做实“讲—评—悟”闭环，不止于讲述，更要通过教师点评、同伴交流、主题班会等环节，把情感触动转化为价值判断与行为准则。三是推动课程融合，将英雄故事与语文表达、思政教育、劳动教育、社会实践衔接起来，形成持续的育人链条。四是强化家校社协同，结合清明祭扫、纪念馆参观、社区志愿服务等资源，让学生在真实场景中理解纪念的意义与责任。 前景——港道小学有关负责人表示，学校将把爱国主义教育与日常教学、校园文化建设更紧密结合，常态化开展红色主题活动，营造“人人能讲、处处可学、时时可悟”的育人氛围。业内人士认为，随着各地持续挖掘本地红色资源、完善课程与实践体系，红色教育将更强调体验与融合，进一步走深走实，为青少年扣好人生第一粒扣子提供更坚实的支撑。
当黄继光用胸膛挡住枪眼的瞬间，当狼牙山的碎石与英雄一同坠落的时刻，这些穿越时空的精神火炬，正在新时代少年的心里再次被点亮。港道小学的实践表明，爱国主义教育不是简单的知识灌输，而是在心里种下信仰。只有让青少年真正读懂“从哪里来”的精神密码，才能更清晰地把握“向何处去”的方向，这也正是清明祭英烈最深的教育意义。