民族地区基础教育发展是教育均衡化的重要一环。近日，从江县民族地区基础教育质量提升项目预评估组一行13人赴城关第四小学开展预评估工作，旨为当地教育质量提升“把脉问诊”。 评估组在实地考察中，重点查看了校园文化建设情况，并观摩了学生表演的民族特色节目。学校负责人详细汇报了项目实施进展，包括课程改革、民族文化融入课堂等特色做法。评估组还随机进入课堂听课，从教学设计、师生互动等维度评估教学实效。 此次评估的背景是近年来国家加大对民族地区教育的扶持力度，推动基础教育均衡发展。从江县作为少数民族聚居区，教育资源相对薄弱，但通过项目驱动，积极探索民族文化与现代教育的融合路径。城关第四小学的实践表明，特色办学不仅能增强学生的学习兴趣，也有助于传承民族文化。 在集中反馈环节，评估组充分肯定了学校在项目推进中创新探索，同时提出三点建议：一是聚焦课堂教学主阵地，优化教学设计；二是完善监督机制，强化过程管理；三是细化落实举措，确保改革成效。县督学王忠琴强调，要以此次评估为契机，深入深化教育改革，提升教学质量。 校方表示，将认真落实评估意见，坚持“以评促改、以评促优”，持续推动民族地区基础教育改革创新。未来，学校计划在课程开发、师资培训诸上加大投入，力争成为民族地区教育改革的示范点。
民族地区基础教育发展直接影响区域教育均衡和人才培养质量；从江县通过实施质量提升项目和专家评估，探索出一条符合当地实际的教育发展路径。这种以评促改的工作模式，为民族地区教育提供了有益参考。在各方的共同努力下，民族地区基础教育必将取得更大发展。