教育改革不断深化，如何把立德树人落到实处，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是基础教育的重要课题。郑州高新区万科城小学立足校情，把体育教育作为切入点，通过课程创新与实践探索，提供了一个可借鉴的样本。 本学期以来，学校系统构建多元体育校本课程体系，将中国舞、啦啦操、健美操、田径、荷球、排球、足球、篮球、乒乓球等九大项目纳入课后服务。这既回应“双减”要求，也说明了“五育并举”的实践取向。学校负责人表示，健康体魄是青少年成长的基础，体育精神对人格养成同样关键，多元课程设置的目标，是让每个学生都能找到适合自己的运动方式。 从课程设计看，该校体育课程体系层次清晰、针对性强。中国舞社团将身体训练与传统文化体验结合，学生柔韧性训练中感受民族艺术；田径从基础体能训练入手，帮助学生挖掘速度、耐力等潜能，同时培养自律与目标管理；足球、篮球、排球等集体项目更强调协作能力，学生在战术配合中学会沟通与信任；荷球采用男女混合参赛形式，引导学生在运动中理解平等竞争、打破刻板印象。 这种差异化设置背后，是体育育人观的转向。以往部分学校体育教学存在项目单一、重技能轻育人等现象。万科城小学的实践表明，体育不只是技术训练，更是品格塑造和意志锤炼的重要载体。比如，乒乓球训练强化专注与临场应变，啦啦操练习突出团队默契与配合，都让体育的育人功能更具体、更可感。 从实施效果看，多元体育课程对学生成长带来多上积极变化。身体素质上，系统训练提升了学生的协调性、爆发力和耐力；心理品质上，竞技中的挫折体验帮助学生增强抗压能力、锤炼韧性；社会性发展上，集体项目强化了规则意识、合作精神与集体荣誉感。这些能力与品质的积累，将对学生的长期发展产生影响。 值得关注的是，学校的体育课程建设并非单线推进，而是与整体育人体系相互嵌入。通过把体育纳入课后服务，学校丰富学生课余生活的同时，也在一定程度上缓解了家长接送压力，让“双减”更有支撑点。同时，体育与德育、智育、美育、劳动教育相互促进，更推动五育融合的育人格局。 目前，学校正持续完善体育育人机制：一上加强师资队伍建设，引进专业教练，提升教学质量；另一方面优化场地设施配置，为课程开展提供更稳定的条件。学校还计划建立学生体质健康档案，开展动态监测和个性化指导，确保学生在科学锻炼中持续受益。
体育的价值不止体现在一场比赛的胜负，更在于长期坚持与不断超越；把体育融入育人全过程，让运动成为校园生活的日常，是落实立德树人要求的应有之义，也是回应学生健康成长需求的务实选择。以更科学的课程体系、更规范的组织运行和更贴近学生的成长支持推进体教融合走深走实，才能让孩子们在奔跑与跃动中强健体魄、涵养品格、向阳成长。