岁末年初的这段时间，各地学校都在忙着搞期末考评，而在湖北省黄冈市思源实验学校余家湾分校的操场上，却是另一番热闹景象。这次，学校没有让孩子们像往常一样在教室里考冷冰冰的卷子，而是把操场变成了一个好玩的“游乐园”，组织了一场别开生面的趣味游园活动。孩子们手持“闯关卡”，在老师和家长志愿者的带领下，穿梭于各个关卡之间。活动主题是“集福马，闯十关”，十个关卡分别对应了语文、数学、美术、体育、劳动实践等学科的核心知识。 这次评价活动彻底颠覆了传统期末考试的样子。比如在“转盘口算挑战”环节，学生转动转盘获得题目后迅速作答；而在“采购糖葫芦”环节，简单的数学运算融入了生活情境。每个孩子成功通过关卡就能获得一枚“福马贴”，集齐贴纸就算完成了这次学业展示和评价。 叶开颜校长介绍说，他们设计这个活动的理念是“学中玩、玩中学”，目的是减轻低年级学生对传统考试的压力，让他们更全面地展现自己的综合素养。这次活动完全符合国家“五育并举”的要求，打破了学科界限，检验了学生在实践中的各种能力。 这种改变背后的理论基础是美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论。加德纳认为人的智能是多元的，而不是单一的。黄冈思源实验学校希望通过多样化的任务来考察学生不同维度的智能发展情况。陈永启校长强调，对于一年级学生来说，激发学习兴趣和培养好习惯才是关键。 家长志愿者的深度参与是活动的一大亮点。他们帮忙维持秩序、引导闯关，全程见证孩子的表现。何姓家长志愿者觉得这种形式让她更直观地看到了孩子解决问题的能力，“和他们一起紧张、一起喜悦，是一次很好的亲子体验”。 这次改革是我国基础教育领域推进教育评价改革的一部分。黄冈思源实验学校以游园闯关代替传统考试，就是对“改进结果评价”和“健全综合评价”要求的回应。它把冰冷的分数变成了温暖的过程观察。 黄冈思源实验学校的这次尝试不仅给孩子们带来了欢乐，也给基础教育评价改革提供了一个有价值的样本。它提醒我们教育评价可以更有想象力，评价的目的不仅是选拔人才，更是激励和引导每一个生命个体全面、个性化地发展。不过，如何把这种创新方式科学化、系统化还需要持续探索。