当前,如何在学前教育阶段有效开展劳动教育、培养幼儿良好品质,已成为教育界关注的重要课题；乐山市城北幼教育集团桃源园区立足实际,将农耕实践作为劳动启蒙的重要载体,组织全体教师开展春季农耕课程启动暨种植计划专题教研活动,为破解该课题提供了实践样本。 此次教研活动由园区教师刘钰伶主持,围绕课程目标定位、实施路径设计、家园协同机制等核心议题展开深入研讨。教师团队明确提出,春季农耕课程要以种植实践为抓手,引导幼儿通过翻土、播种、浇水、观察、记录等具体劳动,感知生命成长规律,在真实情境中培养观察能力、责任意识与劳动习惯。 针对不同年龄段幼儿的认知特点和发展需求,园区制定了差异化的课程实施方案。小班阶段注重感知体验,让幼儿在简单劳动中建立对植物生长的初步认识;中班阶段强化养护技能训练,培养幼儿持续观察与记录的能力;大班阶段则采用项目式学习方式,鼓励幼儿自主制定种植计划、开展分工协作、探索解决实际问题,充分反映了因材施教的教育理念。 在具体实施层面,教师团队形成了若干可操作性强的工作举措。一是科学规划班级种植区域,明确各班责任田范围与作物种类,确保课程推进;二是统一设计幼儿观察记录单,以绘画等符合幼儿特点的方式记录植物成长过程;三是推动农耕课程与科学、艺术、语言等领域深度融合,开发自然笔记、节气故事、丰收分享等系列活动,拓展课程育人功能;四是建立家园协同机制,通过亲子播种、家庭养护打卡等形式,将劳动教育延伸至家庭场域,形成教育合力。 园区负责人彭克萍在总结发言中强调,农耕课程必须坚持儿童本位原则,尊重幼儿的探索意愿与表达方式,将关注重点从结果转向过程,从知识传授转向能力培养。这一理念体现了对学前教育规律的深刻把握,也为课程实施指明了方向。 从教育发展趋势看,劳动教育正在成为构建德智体美劳全面培养教育体系的重要一环。在学前教育阶段开展农耕课程,不仅能够让幼儿在真实劳动中获得直接经验,培养热爱劳动的品质,更能够通过观察生命成长激发对自然的敬畏之心,在幼小心灵中播下尊重生命、珍惜劳动成果的种子。这种将劳动教育、自然教育与学前教育有机融合的探索,为破解当前部分幼儿劳动意识淡薄、自然体验缺失等问题提供了有效路径。
从一粒种子到一株幼苗，见证的不仅是生长，更是儿童对世界的理解方式。把农耕劳动嵌入日常教学，让观察、记录与照护成为连续的学习经历，有助于在幼小的心灵中播下珍惜劳动、尊重生命、亲近自然的价值种子。面向未来，只有以专业教研为支撑、以家园协同为延伸、以儿童发展为中心，才能让劳动教育真正“落地生根”，在时间与季节的更替中结出更丰厚的育人之果。