问题—— 新学期开始，如何让立德树人与时代要求、地方发展更紧密衔接，是各地教育系统共同面对的课题。尤其信息传播快速迭代、青少年获取内容渠道更分散的背景下，“开学第一课”既要把价值引领讲清楚，也要提升传播触达和教育效果，让学生听得懂、愿意看、做得到。 原因—— 贵州将“开学第一课”主题定为《山河间的青春刻度》，希望从地域与历史坐标中寻找青年成长的答案。一上，贵州正处推进中国式现代化的关键阶段，乡村振兴、生态文明建设、产业升级、基层治理等一线实践，对青年人才的家国情怀与专业能力提出更高要求；另一上，面对数字原住民群体，单一课堂难以覆盖更广受众，亟须通过多平台联动和更贴近传播规律的内容表达，提升思政教育的亲和力与到达率。 影响—— 据介绍，该节目于2026年3月1日（周日）20时首播，通过“贵州教育发布”“贵州教育”“贵州省教育资源公共服务平台”微信公众号及视频号、抖音号、快手号、B站号等渠道播出，并在天眼新闻客户端及涉及的平台同步上线，支持随时回放。多端同播拓展了新学期主题教育的覆盖面，也有助于推动校内外、家校社协同育人形成合力。节目以青年群像串联不同时期的奋斗故事，强调把个人理想融入民族复兴进程、把青春书写在贵州大地上，传递出明确导向：成才不只在分数与证书，更在于把本领用到解决实际问题上，在服务国家与家乡中实现价值。 对策—— 围绕“第一课”后续落地转化，教育部门和学校还需在“三个衔接”上持续发力：一是与课程体系衔接，将节目中的主题转化为班会、主题团日、综合实践课程等具体任务，形成可评估、可持续的育人链条；二是与实践平台衔接，引导学生在志愿服务、社会调研、劳动教育、科创实践中找到“能参与的切口”，让“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”落实为清晰可行的成长路径；三是与数字治理衔接，完善优质资源供给与内容审核机制，提升平台数据分析与精准推送能力，避免“看过即过”，推动“看见—理解—行动”的闭环。 前景—— 从更长周期看，“开学第一课”作为开学节点的重要公共教育内容，正从一次性宣讲走向更体系化的育人安排。随着教育数字化推进，贵州以多平台同步播出、可回看可分享的方式，降低了优质内容获取门槛，有望把课堂从校园延伸到更广阔的社会空间。未来，若能持续推出与时代同频、与地方发展同向、与学生需求贴近的内容，并形成稳定的实践转化机制，将更好激励青年在科技创新、基层建设、产业一线与公共服务中找准坐标，用奋斗标注属于自己的“青春刻度”。
一堂开学第一课，映照出教育工作的时代命题；当思政教育走出课堂、走进山河，当青年使命与家国情怀在真实实践中相互连接，教育便更有意义，也更具持久力量。贵州以山河为课堂、以实践为教材的探索，为新时代思政教育提供了启示。青春的刻度终将由奋斗标注，人生的答卷需要在实践中书写。期待更多青年学子从这堂课中汲取力量，在与时代同行、与人民同心的征程中不负青春、成就人生。