木屑飞扬的童年，孩子和木头第一次进行了交流。“叮叮当当”的声响从幼儿园传来，似一曲欢快的乐章。护目镜后面，孩子们好奇地注视着眼前形状各异的木块，它们不再是没有生命的材料，而是等着被点燃的创意火花。船山区天宫庙幼儿园的大三班，将“木工坊”融入日常，让孩子们用锯子、凿子、砂纸亲手把想象变为现实。 陈鹤琴先生说：“大自然是活教材。”在木工坊，这个理念得到了验证。孩子们挑选各种形状的木头，赋予它们角色。有的觉得弯曲的梨木像机器人的“脊梁”，有的用松木做“能量核心”，还有的把榆木枝当作“激光炮”。当木头被赋予了角色后，它们就不再是单纯的材料，而成为了故事中的道具。 木工坊提供了让孩子们亲身体验设计、制作和再设计循环的机会。老师让孩子们先让自己变成机器人：有人趴在地上扭动身躯模仿机械步态，有人举起双手发出电流声，还有人跳机器人舞逗笑了大家。然后大家围坐成圈，把观察到的特征画进图纸：方形脑袋、弹簧手臂、红唇女生…… 每个孩子根据自己的草图进行选材和制作。他们用锯子把木板锯开，用平凿凿出形状，用砂纸打磨光滑。每一步都可能出错：锯歪了需要重新画线；凿重了可能会弄伤手指；上色时手抖也会导致颜色出界。但正是在这个过程中，孩子们亲手测量了自己的能力边界：他们能够在误差很小的范围内拼接关节；他们敢于用手指夹住滚烫的烙铁头为零件上色。 最后一件作品完成时，机器人站在展示台上：有会发光的LED眼睛、能说话的齿轮嘴还有背着小书包的AI助手。每个孩子都展示了自己独特的创意和手工技巧。老师按下快门记录下这一时刻，记录下孩子们眼中的“我能行”光芒。 木工坊给孩子带来的远不止是一件木头玩具。他们学会了把抽象概念转化为可触摸的尺寸和角度；他们体验了失败修正再尝试的过程；他们理解了冒险与安全是孪生兄弟；他们第一次明白作品会“说话”，而说话的内容就是“自我表达”。 当最后一个钉子被敲进木板时，机器人挥动着手臂向所有人致意：“嗨，我是我。”