问题—— 随着信息技术快速发展，如何将科技素养培养从课堂延伸到日常生活，让学生既理解技术又规范使用，成为许多学校面临的实际问题。目前部分校园科技活动存在"重展示、轻持续"现象：设备使用率不高，学生体验碎片化，难以形成系统的学习闭环。 原因—— 针对这些问题，状元坊小学将智能应用场景融入学生日常活动区域，如走廊、公共空间和食堂周边，利用课间和课后时间打造"随时可参与"的体验环境。作为南京市首批人工智能教育实验校，该校于2025年12月在两个校区设置了智能对弈区，涵盖象棋、围棋等项目；同时在本部建立智慧体育角，提供跳绳、跳远等体感互动项目，实现趣味性与运动性的结合。 影响—— 首先，科技教育从"展示"走向"实用"。在对弈区，学生通过与设备互动锻炼计算和推理能力，同时培养规则意识和复盘习惯。设备"公平、耐心"的特点让学生更愿意反复尝试。为避免拥挤，学校实行预约制并培训学生管理员维护秩序。 其次，体育训练实现"数据化"。智慧体育角能实时记录跳绳次数、跳远距离等数据，并提供动作改进建议。这种即时反馈弥补了课间指导不足的问题，帮助学生建立科学锻炼习惯。 第三，推动学校管理升级。设备进入公共空间后，学校通过预约制度、学生管理员和信息中心支持，初步建立了使用规范和数据应用机制，为未来课程融合积累经验。 对策—— 要让智能设备真正服务教育，需在实用性、易用性和规范性上下功夫： 1. 制定明确的使用规则和安全措施，防范拥挤风险，明确管理责任； 2. 明确设备的教育辅助定位，将使用场景与课堂教学、社团活动结合； 3. 合理使用运动数据，注重隐私保护，避免简单排名带来的压力； 4. 加强教师培训，提升其数据解读和教学整合能力。 前景—— 教育数字化正从硬件建设转向实际应用。状元坊小学的探索表明，通过低门槛、高频次的智能应用，结合规范管理和过程反馈，可以有效培养学生的科技素养和运动习惯。未来若能深入完善课程衔接、数据治理等环节，这种模式有望为基础教育提供可推广的经验。
当科技成为校园中触手可及的学习伙伴，教育就实现了从知识传授到素养培养的跨越；状元坊小学的实践证明，技术赋能教育的价值在于拓展发展可能，而非简单替代。这正是未来教育变革的方向——让技术真正服务于人的全面发展。