问题——高校毕业生规模持续扩大——就业结构性矛盾依然存在——学生在求职中普遍遇到“方向选择难、能力匹配难、实践转化难”等现实挑战。职业规划是否清晰、对行业趋势判断是否到位，正越来越直接影响毕业生能否实现更充分、更高质量就业。以竞赛带动职业认知、能力训练与岗位对接，正成为不少高校完善就业育人体系的有效方式。 原因——第三届山东省大学生职业规划大赛由山东省教育厅、山东省人力资源和社会保障厅主办，重点聚焦“以赛促学、以赛促教、以赛促就”。大赛设置校级初赛、省级复赛、省级决赛等环节，强调把专业学习、行业需求与个人成长路径衔接起来。烟台大学在赛事组织中突出早启动、强指导、重实战：学校学生工作处就业工作指导中心推进，各学院结合学科特点开展专题辅导与个性化打磨，形成“广泛参与—分层选拔—赛训结合”的备赛机制。数据显示，赛事启动后全校近18000名学生参与，覆盖面和参赛率较上一届明显提升；校内最终评出金奖6名、银奖11名、铜奖18名，并遴选6名选手参加省级比赛。 影响——在省赛决赛中，烟台大学2名学生在就业赛道高教本科生组获奖：海洋学院王逸飞以“水产养殖工程师（疾病防治方向）”职业规划项目获得银奖，聚焦水产健康养殖与病害防控，回应“蓝色粮仓”建设对技术型人才的需求；文学与新闻传播学院刘祥敏以“农业科技推广记者”职业规划项目获得铜奖，提出以传播能力连接科研成果与田间需求，服务乡村产业发展与农业现代化。两个项目一理一文、定位清晰，表明了专业能力与社会需求的双向匹配，也反映出职业规划教育正从“泛泛而谈”转向“岗位画像更清楚、能力路径可落地”。对学校而言，奖项不仅是竞赛成绩，也是就业育人成效的一次检验：学生在行业调研、能力盘点、目标拆解、现场表达等环节接受系统训练，有助于提升求职匹配效率与就业稳定性。 对策——围绕提升毕业生就业核心竞争力，烟台大学将职业生涯教育融入人才培养，以赛事为抓手推进常态化实践：一是把职业体验、岗位认知、简历与面试训练等纳入日常培养，帮助学生更早形成可执行的成长计划；二是强化分类指导，面向不同年级、不同专业设置差异化模块，推动“学业—能力—职业”一体化规划；三是依托新启用的大学生就业创业赋能中心，完善精准服务，将指导关口前移，构建贯穿入学到毕业的全周期就业育人体系，为学生提供政策解读、岗位对接、能力提升等综合支持。 前景——随着产业升级和区域经济发展对复合型、应用型人才需求持续增加，职业规划教育将更强调面向产业链、真实场景和能力标准。受访高校就业工作人士表示，未来应更加强校地、校企协同，扩大实习实践与真实项目供给，完善“课程—竞赛—实训—就业”联动机制，让职业规划从“个人表达”走向“数据支撑与实践验证”。从此次参赛情况看，学生参与面扩大、项目质量提升，说明“以赛促学”的路径具备可复制、可推广的价值。
职业规划不是临近毕业才完成的“临时作业”，而是需要持续推进的系统工程。把竞赛的“聚光灯”转化为日常培养的“探照灯”，让更多学生在真实需求中校准方向、在实践训练中提升能力，才能更好推动人才培养与经济社会发展同向发力，为青年成长成才打开更广阔的空间。