问题：青少年安全与法治教育如何更可感、可学、可用，是基层治理中的现实课题。随着校园周边交通安全、网络安全、防欺凌、防电信网络诈骗等风险形态不断变化，单一的课堂宣讲往往难以形成持续记忆与行为转化。如何让安全教育从“听过”变成“会用”，从“知道”走向“做到”，需要更贴近生活、更加具象的传播方式与社会协同机制。 原因：一方面，未成年人认知以直观体验为主，面对抽象的法规条文和风险提示，理解与代入感有限；另一方面，社会环境中信息来源多元，真假难辨，未成年人容易在好奇心驱动下触碰风险边界。同时，家校安全教育在时间、场景与方法上存在差异，需要以公共平台把家庭、学校与社会力量有效联结起来。近年来，各地公安机关推进警务公开与社会参与，通过“警营开放日”等活动把执法规范、装备应用、应急机制“看得见、摸得着”，成为回应公众关切、提升治理效能的重要抓手。 影响：黔西市公安局此次“警营开放日”以“体验式学习”贯穿全程。在民警讲解引导下，孩子们近距离观察并了解警务装备，围绕功能用途主动提问、互动交流，既满足好奇心，也建立对规则与边界的初步认识。在警犬科目展示环节，训导员口令明确、配合默契，警犬动作精准、反应迅速，直观呈现了专业训练成果，让参与者对公共安全保障的“硬实力”有了更清晰的认识。参观110指挥中心，则把接处警流程、指挥调度、信息研判等关键环节具体化，使群众理解“报警后发生了什么”“资源如何快速到达现场”等问题，增强对社会应急体系的信任感。无人机操作观摩等内容展示了智慧警务建设的现实应用，也让青少年对科技助力公共安全形成直观印象。 从更广的层面看，此类活动有助于形成多重积极效应：其一，提升未成年人自我保护意识，促进风险识别与求助路径认知；其二，增进家长对公安工作流程和执法规范的理解，减少误解与信息偏差；其三，通过公开透明和面对面交流，深入拉近警民距离，凝聚基层治理合力。尤其在城市治理日益强调精细化、智能化的背景下，公众对“智慧警务”既有期待也有疑问，开放日以可验证的方式回应关切，有利于形成正向互动。 对策：让“开放日”从一次活动走向长效机制，关键在于内容体系化、受众分层化、传播常态化。建议在活动设计上进一步对接未成年人常见风险场景，设置“情景模拟+要点提示”环节，例如模拟拨打110规范流程、遇到陌生人搭讪的应对、网络诈骗话术识别、校园冲突处置与求助路径等，把“体验”转化为“技能”。同时，可邀请学校法治副校长、心理老师、社区志愿者共同参与，形成“警校社”协同教育闭环；对家长群体，则可增加家庭安全教育清单、居家防火防盗要点及反诈提醒，帮助家长把现场收获带回家庭、形成持续陪伴。 此外，随着无人机、智能指挥等技术在警务中的应用范围扩大，也需同步加强公众隐私保护、数据安全与规范使用的解释说明，提升社会对技术治理的理解度与接受度，确保科技应用在法治轨道内运行。 前景：从警务公开到社会共治，基层公安工作正在从“单向管理”向“互动治理”深化。类似“警营开放日”的活动如果与校园安全课程、社区网格治理、反诈宣传月等机制联动，形成固定频次与主题化安排，将更有利于把安全教育前置、把风险识别前移、把群防群治基础夯实。可以预见，随着智慧警务建设持续推进，更多可视化、可交互的公众参与场景将不断拓展，推动公共安全教育从“被动接受”走向“主动学习”，从“阶段性宣传”走向“日常化养成”。
这场警营开放日不仅是阳光执法的实践，更是警民关系的新注解；当孩子们亲手触摸警用装备时，种下的是法治意识的种子。这种可感可知的安全感，正是平安中国建设最温暖的底色。