湖南的长郡教育集团跟博致学校合作，想在湖南省一起建个早期培养创新人才的基地。现在大家都在讨论怎么改教育体制机制，因为基础教育阶段培养创新人才的办法不够灵活。过去我们太看重传授知识，评价方式也太单一，有些地方和学校连发现和培养创新人才的具体路径都没摸清楚，没法激发学生的潜力。长郡教育集团这次找博致学校合作就是为了给大家示范一下怎么做。长郡在湖南省是响当当的教育品牌，培养拔尖创新人才挺有经验，他们讲“尊重个性、激发潜能”，跟博致学校“让每个孩子的智慧都发光”的理念很合得来。这次合作不是简单地把资源拿来用，而是想一起搞清楚怎么培养人才。 这事儿主要是为了响应国家想让科技发展的战略，还有教育从“搞大规模”变成“往深里走”的趋势。以前的教育是按年龄段分段搞的，到了高中才可能培养出好苗子，这种方法容易耽误人才开发。现在大家想把小学、初中、高中串起来形成一体，这样就能避免把培养的过程打断了。 对学生来说，这次合作会给他们提供像讲座、课题研究这些有趣的活动环境，让他们在轻松的氛围里学会动脑筋。学校还会研发一些针对不同学生的课程和成长档案，方便老师随时看看孩子的学习情况。 对老师队伍来说，学校会请长郡那边的名师来指导青年教师怎么教书做科研。要是这种模式能复制到别的地方去，就能给大家提供一个好样板。 面对这个大工程，双方计划这么做：一是不搞那种只挑尖子生的选拔方式，而是在平时上课的时候就留意谁有潜力；二是多搞些不同学科交叉融合的课；三是用数据技术给学生做成长分析反馈。这些都为了给孩子创造一个像土壤肥沃一样的环境。 未来能不能把这种合作搞下去，要看课程接得好不好、老师配合得实不实、评估机制精不精细。要是能把这些机制弄完善了，不光能帮拔尖项目培养人材，也可能会让大家普遍有创新意识。教育就是面向未来的工作，培养人才得有耐心也得有匠心设计。长郡跟博致的这次合作不光是资源分配的问题，更是对怎么为未来社会打好基础这个大问题的回答。在改革的路上大家得一直打破界限、一起创新才行。