幼小衔接作为儿童教育发展的重要节点，直接关系到基础教育的质量和儿童的身心健康成长。
黔东南州政协委员、丹寨县政协人口资源环境委员会主任袁明俊近日在接受采访时强调，这一工作是构建高质量教育体系的关键一环，需要全社会的共同重视和协力推进。
近年来，黔东南州在学前教育领域取得了显著成就。
在州委、州政府的正确领导下，全州学前教育发展步伐加快，省级示范幼儿园实现了县市全覆盖，10个县通过了国家学前教育普及普惠认定。
凯里市、丹寨县等地20多所幼儿园和小学积极开展幼小衔接试点工作，探索形成了"全程准备""同课异构"等一系列有效经验，为全州推广奠定了坚实基础。
这些成绩充分体现了全州教育工作者的担当精神和创新意识。
然而，在取得成绩的同时，幼小衔接工作中仍然存在一些亟待解决的突出问题。
家长群体中的"抢跑"焦虑现象仍未得到有效缓解，部分家长盲目追求提前学习，导致儿童学习压力过大。
幼儿园与小学对衔接工作的责任认知存在偏差，两个学段之间的沟通协调机制不够完善。
衔接工作呈现"碎片化"特征，缺乏系统性和整体性。
小学起始年级"零起点"教学要求落实不到位，学段之间的过渡坡度较大，部分儿童难以适应。
这些问题的存在，反映出当前幼小衔接工作在制度设计、机制建设和实践操作层面仍需进一步完善。
针对上述问题，袁明俊委员提出了系统的解决方案。
首先要"强格局"，即加强州级顶层设计，将幼小衔接成效纳入教育督导考核体系，构建行政部门、教研机构、学校校园三位一体的协同推进网络，形成纵向贯通、横向联动的工作格局。
其次要"通地带"，深化幼儿园与小学的双向衔接机制，建立联合教研制度，开发符合本地实际的衔接课程资源，打破学段壁垒，实现教育的平稳过渡。
再次要"优生态"，聚焦学生核心素养的培育，加强家庭、幼儿园、学校三方的协同育人，引导家长树立科学的教育观念，消除不必要的焦虑。
最后要"增动力"，通过开展教师专项培训提升专业能力，推广本地成功经验，加强社会宣传引导，营造良好的舆论氛围。
这四方面建议形成了一个完整的闭环体系，从宏观的制度设计到微观的课程开发，从教师专业发展到家长观念转变，涵盖了幼小衔接工作的各个关键环节。
这种系统性、全方位的思路，充分体现了新时代教育改革的科学精神。
袁明俊表示，在政府、学校、家庭和社会的共同努力下，必将为孩子们铺就一条平稳而阳光的入学之路。
同时，她还表示将以政府工作报告为指导，结合自身工作实际，紧扣生态环保底线这一重要任务，围绕农村污水治理、垃圾转运等难点问题深入调研，总结推广"户分类、村收集、镇转运"等好做法，围绕污水管网建设、人畜粪污综合治理等课题建言献策，推动生态保护与乡村振兴的深度融合。
从幼小衔接到乡村振兴，教育公平与生态保护的协同推进，折射出新时代民生工作的系统性思维。
袁明俊委员的建言既直面现实痛点，又立足长远发展，其提出的“四位一体”方案不仅关乎儿童成长起点，更与区域人才储备、可持续发展紧密相连。
在高质量发展背景下，此类跨领域、重实效的参政议政实践，将为地方治理现代化注入新动能。