围绕新时代立德树人根本任务，重庆市南川区第一中学校近期以两项覆盖面广、参与度高的校园活动为抓手，一方面通过规范庄重的入团仪式强化青年学生的组织认同与使命意识，另一方面以校园艺术展演拓展美育实践场景，推动德智体美劳全面培养在校内落地见效。
问题：如何在校园教育中更好实现“立德”与“育美”同向同行，是不少学校面临的现实课题。
随着学生成长环境、信息来源和兴趣结构日益多元，单一渠道的价值引导和教育供给容易出现“说教化”“碎片化”倾向，既需要用制度化、仪式化的教育增强信仰引领的穿透力，也需要用可参与、可体验、可展示的活动提升审美素养与精神气质，在“看得见、听得懂、做得到”的过程中形成稳定的价值认同和行为自觉。
原因：从教育规律看，青年阶段是价值观形成和能力结构定型的重要窗口期，仪式教育能够以庄重场景凝聚共识，以组织生活强化纪律观念与责任意识；艺术活动则强调体验与表达，能够在参与中滋养情感、锻炼协作、提升自信。
基于这一认识，学校把入团仪式与校园才艺活动统筹纳入学期育人安排：入团仪式通过奏唱国歌、宣读名单、颁发团员证并佩戴团徽、面向团旗宣誓、团员代表发言和齐唱团歌等环节，形成规范完整的组织教育流程；才艺大赛自12月初启动，历经初赛、复赛、半决赛并于12月末举行决赛，设置声乐、舞蹈、器乐等项目，以较长周期的选拔与展示引导学生在训练、磨合与登台中提升综合素质。
影响：两项活动在不同维度上共同指向“育人”。
在理想信念教育方面，169名新团员在庄严氛围中完成入团宣誓，明确以团员标准要求自己，增强了对责任、纪律与奉献的理解，也为学校团组织注入新力量；学校负责同志在仪式上对新团员寄予期望，强调把个人成长融入时代发展，释放出鲜明的价值导向。
在审美与实践能力培养方面，才艺大赛为学生提供了多元表达的平台，参赛者在声乐、舞蹈、器乐等舞台上展示特长，既锻炼了心理素质与舞台表现力，也在排练与竞演过程中形成团队协作与集体荣誉感。
对校园治理而言，这类“有组织的参与”有助于增强学校凝聚力，营造积极向上、健康文明的校园文化生态，使价值引领从课堂延伸到校园生活的各个场景。
对策：面向下一步工作，业内普遍认为要让活动“热度”转化为育人“厚度”，关键在常态化与体系化。
一是持续完善团员发展与教育管理机制，把入团仪式作为起点，把团课学习、志愿服务、社会实践、主题团日等作为日常，把“入团标准”转化为“日常标准”，避免“一入了之”。
二是推动美育从“舞台展示”走向“课程—社团—活动—评价”闭环建设，既保障艺术活动的广覆盖，也注重对有特长学生的分层培养和对普通学生的普及提升。
三是强化安全与规范管理，尤其在大型活动组织、舞台设备、人员疏导等方面细化预案，确保活动有序开展。
四是进一步拓展资源协同，可结合地方文化、红色资源、非遗项目等引入课程与实践，让学生在更广阔的社会课堂中理解家国情怀与文化自信。
前景：随着“五育并举”在基层学校不断深化，校园文化活动将从单次展演逐步走向品牌化、系列化。
通过把理想信念教育与审美素养培养贯穿学期、学年乃至整个学段，学校有望形成“价值引领更有力量、学生成长更有空间、校园生态更有温度”的育人格局。
对于青年学生而言，在仪式中确立方向，在实践中增长才干，在艺术中涵养情操，将有助于把青春热情转化为持续进步的内驱力，更好实现全面发展。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
南川一中通过入团仪式和才艺大赛的成功举办，不仅为学生成长搭建了重要平台，更体现了新时代教育工作者对培养时代新人的责任担当。
这样的教育实践启示我们，只有将思想政治教育与素质教育有机结合，才能真正培养出适应时代发展需要的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。