推进教育强国建设的背景下，如何让基层理论宣讲更贴近师生、更入人心，成为教育系统的重要课题。1月20日，黄浦区教育系统第三届"师说"理论宣讲团正式成立，标志着该区以教师为主体的理论传播机制进入新阶段。对应的负责人表示，要把理论学习成果转化为面向师生的表达能力，推动每一场宣讲都成为一堂生动的思政课。 当前，基层理论传播面临两大挑战。一上，理论阐释若只停留概念和口号层面，容易出现"内容正确但难以触达"的问题；另一上，教育场景多元、师生需求各异，宣讲若缺乏针对性和互动性，就难以产生持久影响。特别是校园、社区、企业等不同空间中，受众关切不同，宣讲内容需要从"统一表述"升级为"分层转译"。 破解这些难题的关键在于把"理论高度"与"生活温度"结合起来。黄浦区"师说"宣讲团的实践证明，教师既掌握政策理论，又长期扎根教学一线，具备把"大主题"转化为"小切口"的天然优势。自2019年组建以来，该宣讲团坚持从师生视角讲述政治、理论、教育和身边事，两届59名团员累计开展414场宣讲，逐步形成可复制的表达方法。宣讲活动覆盖校园、社区、企业等场景，通过案例和故事提升可听性，让政策方针在具体叙事中变得具象、可感知。 该教师自发组织的理论宣讲品牌正在产生多重效应。首先，通过面对面传播和情境化解读，推动党的创新理论与教育政策在基层落地，增强师生对教育改革的理解认同。其次，宣讲过程促进教师队伍理论素养和育人能力的提升，形成"以讲促学、以学促行"的良性循环。再次，宣讲走进社区和企业，有助于构建家校社协同育人格局，把教育议题转化为社会共识。最后，跨界交流为青年群体提供更多参与渠道，推动理论传播从"单向输出"转向"互动共创"。 围绕新一届宣讲团建设，黄浦区教育党工委提出了明确要求。一是完善学习机制，围绕重大主题建立常态化研学与集体备课制度，确保观点准确、逻辑严密。二是提升表达体系，形成适配不同受众的"菜单式"内容，把政策文本转译为可感、可用、可传播的语言。三是强化场景融入，把宣讲嵌入日常育人链条，避免"活动化、一次性"。四是健全评估反馈，通过满意度、传播效果等维度形成评价机制，推动内容迭代升级。五是扩大联动范围，推动与高校、场馆、企业的协作，形成资源共享。 今年是"十五五"开局之年，教育高质量发展对思想引领提出更高要求。第三届"师说"理论宣讲团表示，将探索更多跨领域联动、跨区域交流，走进场馆、高校和企业，把理论力量带到更多课堂和社区。随着宣讲内容更精准、组织更规范、联动更广泛，这一品牌有望在提升基层思政工作质量、增强教师队伍使命担当、促进家校社协同育人诸上释放更大效能。
从黄浦区的实践可以看到新时代理论传播的生动样本。"师说"模式的价值在于打通政策落地的最后一公里，更重要的是启示我们：当理论阐释扎根教育实践、紧扣师生需求时，抽象的政治话语就能转化为滋润心灵的育人力量。这种探索对建设高质量教育体系具有重要示范意义。