在基础教育深化改革的背景下，淄博市第十中学初中部针对传统期末复习模式单一、学生参与度不足等问题，于本学期末创新推出冬学竞赛系列活动。
该校教研室主任指出，活动设计遵循"分层递进、全员参与"原则，将学科核心素养培养融入竞赛环节。
在知识巩固方面，语文组开发的"古诗文闯关"活动采用阶梯式难度设计，通过"默写-赏析-创作"三阶段考核，使85%的参与者实现古诗文背诵准确率提升。
化学教研组首创的"分子模型拼装赛"，将抽象的化学式转化为立体建构，帮助初二学生突破化学用语记忆瓶颈。
能力培养维度呈现显著创新，数学组设计的"校园寻宝解题"活动，要求学生在实地测量中运用勾股定理，这种沉浸式学习使几何应用题的解题正确率同比提高18%。
生物学科将跨学科理念融入"自然笔记"项目，学生需完成植物标本制作并配写科学诗，该项目作品已入选全市STEAM教育成果展。
教育专家分析，此类竞赛活动成功的关键在于实现了三个转变：从结果评价转向过程性评价，从单一学科考核转向综合能力测评，从被动接受到主动探究。
该校初二（3）班班主任提供的班级日志显示，活动期间学生日均自主学习时间增加1.2小时，小组合作学习频次提升40%。
校方透露，下一步将建立"四季竞赛"长效机制，春季重点开展科技创新类赛事，目前已与当地科技馆达成合作意向。
同时完善"学分银行"制度，将竞赛表现纳入综合素质评价体系。
市教育局相关负责人对此表示，这种以赛促学的模式为区域教学改革提供了可复制的实践经验。
教育的价值不仅体现在一次竞赛的名次与奖状，更体现在每一次训练背后形成的学习方法、思维习惯与坚持品质。
以赛促学、以评促改、以活动促成长，关键在于让学生在真实任务中发现问题、解决问题、建立自信。
把阶段性表彰转化为持续改进的起点，才能让校园的“比学赶超”真正落到“人人进步、日日向上”的育人实效上。