近年来，青少年成长环境更趋多元，科技迅速发展带来的教育内容更新、心理健康风险的隐性增加，以及城乡、区域间教育资源分布不均等问题，成为关心下一代工作需要持续回应的现实课题。如何立德树人主线下，把科技素养培育与身心健康守护同步推进，并通过跨区域协作实现优质资源更大范围的可及，是不少地方在推进高质量教育与关工委工作中面临的共同命题。 基于此，仁怀市关工委组织代表团赴深圳宝安区、福田区开展学习交流，着眼于“学经验、找差距、促合作、带回去”。交流期间，代表团先后走进宝安中学实验学校、福田区福强小学等学校点位，围绕青少年思想道德教育的载体建设、心理健康教育的制度化推进，以及科技教育的课程化实施进行深入了解。在宝安中学实验学校，代表团重点关注学校在学生心理支持体系、教育场景中科技工具应用诸上的做法；福强小学，代表团通过观摩学生实践展示，了解机器人编程、3D打印等课程组织方式，并就课程体系构建、师资队伍培养与评价机制等与校方交流探讨。代表团成员普遍认为，当地将科技元素融入日常教学的做法，有助于激发学生探究兴趣、提升动手能力，也为创新人才的早期培养夯实基础。 从原因看，深圳在基础教育领域形成一批可复制的经验，既有长期产业与创新生态对教育需求的牵引，也有对精细化治理与学校内涵建设的持续投入。特别是在科技教育上，课程资源、实践平台、校企链接较为成熟，能够将课堂学习与项目化实践衔接；心理健康教育上，通过完善制度、强化专业力量、优化校家社协同等方式，努力把风险前置、把关怀做细。对外地而言，这些经验的价值不仅于“看得见的设施”，更在于“看不见机制”——包括课程顶层设计、师资梯队建设、实践活动常态化以及协同保障体系等。 从影响看，此次交流不仅是一次学习取经，更为两地推动关工委工作跨区域协作提供了现实支点。仁怀上通过实地走访与对标交流，深入明确了科技教育资源供给、心理健康教育体系建设、实践平台打造等上提升方向；深圳对应的方面也通过交流拓展了协作半径，为优质教育资源辐射带动、志愿服务经验共享提供了新的应用场景。更重要的是，跨区域协作有助于打通经验传递的“最后一公里”，使先进理念能够转化为可操作的项目清单、可量化的推进路径。 围绕对策与落地，双方以此次交流为契机，进一步细化合作方案，明确将从教育资源共享、师资培训交流、教育基地共建、实践活动互访等方面推进务实合作，并签署合作意向书，建立常态化协作机制。按照工作安排，仁怀市关工委将科学制定年度协作计划，推进一批可持续项目：一方面，组织师生赴深圳开展研学与交流，拓宽视野、提升实践能力；另一方面，邀请深圳相关专家赴仁怀开展专题指导，围绕教育发展、课程建设、心理健康教育等提供支持，推动经验本地化转化。同时，代表团还走访多家企业，围绕支持青少年教育、参与关心下一代事业等形成共识，推动社会力量实践平台、活动资源、公益支持等上发挥作用，探索“学校主阵地+社会大课堂”的协同路径。 值得关注的是，此次交流还将教育合作置于更广阔的城市发展语境中进行观察。代表团参观城市规划展览馆、国际会展中心、科技工业园、相关主题展览等点位，既是对深圳发展脉络与创新生态的集中了解，也为研判“教育如何服务城市未来”提供了现实参照。对关工委工作而言，这有助于进一步把握青少年成长成才与区域发展需求之间的关系，培养科学精神、劳动精神、家国情怀和社会责任等上形成更具系统性的工作设计。 从前景看，随着教育改革深化与数字化转型加快，科技教育、心理健康教育与德育工作的融合将成为基础教育与关心下一代工作的重要方向。跨区域协作的关键于机制化、项目化、可评估：既要有明确的年度任务清单和项目责任分工，也要建立跟踪评估与持续改进机制，确保合作不止于交流参观，而能形成稳定产出与可复制经验。预计在常态化协作推进下，两地在实践基地共建、课程资源共研、师资联合培训、青少年社会实践互访等上将逐步形成品牌项目，带动更多地区探索可推广的合作模式。
此次学习交流活动充分反映了区域合作在推动关心下一代工作创新发展中的重要意义。通过对标先进、互学互鉴，仁怀市关工委将更拓展工作思路，创新工作方式，把深圳市在青少年教育、科技创新等领域的先进经验创造性地转化为本地工作的具体举措。随着两地合作的不断深化，必将为两地青少年的全面发展和健康成长提供更加有力的支持，也将为关工委工作在新时代的创新发展作出新的贡献。