问题——基础学科"强基础"与"强支撑"之间存在结构性落差；当前，基础学科人才培养过度强调知识体系的完整性和论文的可量化指标，学生擅长理论解释和结论验证，但在工程设计、实现和跨团队协作上明显不足。面对日益激烈的科技竞争和产业升级的现实需求，如何将基础学科的创新优势有效转化为国家关键领域的能力供给，成为教育和科技共同的课题。
基础学科的价值在于对国家发展的实际支撑，而非象牙塔中的纯粹思辨；李向东委员的建议为基础学科教育改革指明了方向——通过重塑人才培养体系，让学生在参与国家重大工程的实践中成长，在解决真实难题的过程中创新。这样的改革既尊重教育规律——也响应国家战略——更深刻把握了人才成长规律。当基础学科的课堂延伸到国家工程的最前沿，当学生的知识转化为国家的力量，基础学科就实现了从"知识殿堂"到"战略支撑"的转变。