庙岭小学搞了个“三新”研修活动，专门为了把新课标真的弄进课堂去。活动一开场，就叫大家先学后研，拿研来促教，大家一聚头就把话题给扯开了。6月9日那天，校园里全是这种学习的气氛。杨校长先放了组数据说，本地中考这几年能力题已经占到72%了，死记硬背的题目少多了。这是啥意思？杨校长一句话点明了——“学生不会，就是老师没吃透课标。”接着她把中考的评价体系拆开给大家看：考查目标、考查内容、考查要求。老师们边听边记，发现“素养”这个词不是干巴巴的词儿，其实是能拆开来看的知识网络图。先把这张图搭好，再倒推到单元和课时上，就能避免教得太零碎。 然后大家伙儿坐一块会诊教案。学校把六个组分成了六组，每组都领了一份兄弟学校的好教案和一位年轻老师的初稿。任务只有一个：找出不同的地方，说说为什么不一样，再给个改进方案。现场大伙儿就开始聊起来了，语文组把读写任务拆成了三个梯度，数学组把几何证明放到了生活情境里，英语组还把语法点藏到了微视频里。四十分钟不到，六份教案全都改头换面了。一位年轻老师写反思时感慨道：“原来磨课不是光改个格式，是要换个思维想问题。” 活动虽然结束了，但学“三新”的劲头可没停。老师们把新的单元模型带回去给年级组用，把新的评价量表贴到备课室墙上。正如一位老师在朋友圈里写的那样：“写在纸上的是思想的脚印，真正让课堂动起来的是思想的延续。”庙岭小学觉得只要教研的路一直走下去，课堂就会不断冒出新的火花。核心素养这事儿也一定会在这片土地上扎下根来。