星光学校的一堂课让大家发现，用数字技术做红色思政课的教学，其实挺管用的。因为现在网络里啥都有，信息多得让人眼花缭乱，尤其是孩子们正长脑子的年纪，很容易被不靠谱的消息带跑偏。马鞍山经开区搞的这场“数字赋能红色课堂”活动，就给咱们这些搞教育的提供了个好样板。 以前咱们总担心孩子们天天上网会被带坏，现在看来，问题主要是技术用得好不好。现在的网络平台五花八门，给了孩子学东西的好地方，但也藏着不少乱七八糟的内容。对于还没长成熟的青少年来说，分辨真假太难了，稍微看两眼错误信息就可能记一辈子。这次课上，老师拿个古诗创作地被搞错的例子说事，想说明白一个事儿：技术工具有时候会因为训练不够、算法有毛病或者是人为捣鬼，给出完全不对的结果。这就好比你让机器翻译古诗，结果机器直接把诗句给写错了，这就把问题摆在了明面上。 为啥会出现这种情况呢？其实技术本身就是个工具，就像一把刀一样，好不好使全看你怎么磨它；而孩子们因为知识不够多、脑袋也不够机灵，很容易把这种工具当成绝对的权威。以前的思政课讲大道理太多了，离学生的生活太远了。这一次老师换了个活法，让学生们自己去做个“错误实验”，然后自己琢磨其中的门道。这样一来，学生们就从以前的被动听变成了主动想。 这种新的教学方式有啥好处？最明显的就是教孩子学会怎么找权威资料、怎么请教老师或者查书、还有怎么把这些东西结合起来判断对错。时间长了，孩子们就能学着对网络上的信息多留个心眼儿，不至于被随便一句话就给骗了。 从育人的角度看这次活动还挺有意义。第一点是让思政课不再是光坐在教室里讲理论了；第二点是把技术的案例带进来了；第三点是让学校、企业和社会凑到一块儿一起干了。马鞍山经开区这次做的尝试告诉咱们大家：怎么把数字技术和德育结合起来是有路子走的。 但这事儿还没完。以后还得在课程设计、怎么培训老师、还有资源怎么整合这些方面多下功夫。学校得紧跟技术的发展变化；家长和社会也得一起帮衬着；只有这样才能给孩子创造一个健康的网络环境。 说到底，教育的根本还是要让人学会思考、让人心里亮堂。在这个什么都讲究快的年代里做思政课不能光赶时髦用高科技工具还得守住育人的本心才行。 星光学校的这次教学实践给咱们指了条明路：只有把高科技工具和人文精神揉到一块儿用才能在数字化的大海里把根基扎稳、把有文化自信的新人才给培养出来。这既是换了种教书的方法也是对未来怎么培养人才的一种深度思考。