在基层社会治理创新实践中，如何激发多元主体参与热情始终是重要课题。
北京市通州区梨园镇新城乐居社区探索的未成年人参与社区治理模式，为解决这一问题提供了新思路。
长期以来，社区治理面临居民参与度不高、治理方式单一等难题。
特别是青少年群体，往往被视为社区活动的"旁观者"。
新城乐居社区调研发现，传统治理模式难以调动未成年人积极性，而家长对子女社会实践的需求却在持续增长。
针对这一现状，社区依托"副中心有我"社会动员平台，于2025年8月启动"我的楼门故事"楼门美化项目。
该项目创新采用"三结合"机制：将积分激励与志愿服务相结合，把议事协商与实践行动相衔接，使文化传承与环境治理相融合。
通过线上发布任务、线下组织活动的方式，吸引50余个家庭常态化参与。
项目实施过程中呈现出三大亮点：一是建立可视化积分系统，未成年人参与清洁楼门、文明宣传等活动可获得相应积分，形成持续参与动力；二是创设"童言堂"议事平台，让孩子们针对楼道堆物、墙面美化等实际问题建言献策；三是引入专业艺术指导，将非遗文化、节气知识等融入楼门装饰，打造出15个特色文化楼门。
这种创新模式产生了多重积极效应。
从社区层面看，原本单调的楼道变身"艺术长廊"，环境品质显著提升；从家庭维度看，通过"楼门小管家"等岗位设置，形成了"孩子带动家长"的参与机制；从教育角度看，未成年人的社会责任感、实践能力得到锻炼。
更可贵的是，项目建立了楼门认领制等长效机制，确保治理成果持续巩固。
中国人民大学社区治理研究中心专家指出，这种"家校社"协同模式具有示范意义。
它突破了传统社区治理的年龄局限，通过设计符合青少年特点的活动载体，实现了社区建设与未成年人教育的双赢。
随着项目持续深化，预计将吸引更多家庭参与，为基层治理创新提供可复制的经验。
新城乐居社区的实践表明，基层治理的创新不在于推翻现有体制，而在于激活社区中被忽视的力量。
未成年人虽然年纪小，但他们具有独特的视角、蓬勃的创意和强烈的参与欲望。
通过科学的激励机制、民主的议事平台、丰富的实践活动，可以将他们的潜能充分释放出来，成为社区治理的生力军。
这一模式实现了"教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社区"的目标，构建起"社区—家庭—未成年人"联动共建、共治共享的新格局。
在推进城市治理体系和治理能力现代化的进程中，这样的探索具有重要的示范意义。