问题——在学前教育阶段，如何让孩子在节庆中获得真实可感的文化体验，同时建立稳定的家庭—学校协同机制，是不少基层幼儿园面临的共同课题。
节庆活动若停留在“看热闹、走流程”，容易出现体验浅、参与弱、教育效果不稳定等问题；而家长陪伴与劳动实践不足，也会影响儿童规则意识、合作能力与情绪表达的培养。
原因——一方面，随着生活节奏加快，部分家庭的节日仪式感被压缩，儿童对传统年俗的直接体验减少；另一方面，幼儿园教育更强调综合能力发展，需要把文化认知、社会交往、动手能力、安全卫生等要素进行整合。
以地方实际看，小城镇幼儿园资源相对有限，更需要通过低成本、可复制的活动设计，把“看得见、摸得着”的教育内容做深做实。
影响——据介绍，蒲场镇蒲场幼儿园围绕“童心贺岁、饺香迎新”主题，于12月31日上午开展元旦亲子活动。
活动在开幕仪式后，家长与幼儿签到入场，并投递新年心愿，形成“表达—期待—行动”的完整链条。
随后，幼儿带来《福气要来到》《成语拜新年》等节目，穿插新年知识问答与抽奖互动，既增强参与感，也将节庆知识以游戏化方式嵌入学习过程。
园方在致辞中以“像饺子一样饱满成长”寄语儿童，强调健康、充实与向上。
更具带动效应的环节出现在亲子包饺子活动中。
家长与孩子分工协作，从揉面、擀皮到捏褶成型，孩子在手眼协调与秩序意识中获得锻炼；部分家庭还创意制作“小金鱼”等造型饺子，将审美表达与劳动体验结合。
随后共同品尝劳动成果，使“做中学、学中乐”落到实处。
活动期间设置“萝卜蹲”“抽红包”等互动游戏，进一步拉近亲子距离，也促进同伴之间的沟通与合作。
离园时，园方为每户家庭准备生肖剪纸、新年绘本等礼物，延续节庆氛围，形成从校园到家庭的“教育闭环”。
对策——从办园实践看，节庆活动要实现育人目标，需要把“热闹”转化为“有效”。
一是突出文化主线，把年俗、礼仪、语言表达与艺术展示有机衔接，避免环节堆叠与主题分散；二是强化家园共育的过程管理，引导家长从“观看者”转为“参与者”，在共同劳动、共同游戏中完成陪伴与示范；三是守住安全与卫生底线，食品制作环节应落实材料来源、操作规范、过敏风险提示等要求，确保活动安全有序；四是注重结果沉淀，通过心愿卡、活动照片、绘本阅读等方式，把一次性活动转化为持续的家庭教育话题。
前景——业内人士认为，在学前教育更加注重综合素养培养的背景下，将传统文化融入校园生活、将劳动教育融入节庆体验，是提升儿童文化认同与社会情感能力的有效路径。
基层幼儿园可结合地方资源，持续打造“小而精、可复制、可推广”的家园共育品牌活动，推动形成学校主导、家庭协同、社会支持的育人生态。
随着更多家庭参与到校园公共生活中，儿童将获得更稳定的情绪支持与更丰富的成长场景，家园关系也有望从“沟通”走向“共建”。
当孩子们捏出的饺子褶纹与剪纸上的生肖图案交相辉映，我们看到的不仅是节日的欢愉，更是文化基因在新时代的生动传承。
这场看似寻常的园所活动，实则为传统文化教育提供了“可触摸、可感知、可内化”的实践范式，其背后蕴含的家校社协同育人思路，值得更多教育工作者深思与借鉴。