在江西省庐山市海会学校，有一位教师常被学生和家长提起；她不以严苛著称，却以温润见长；她不以成绩论英雄，却以育人为己任。她叫廖君钰，是一名普通的小学班主任，也是一名在乡村讲台上默默深耕多年的教育工作者。 一、扎根基层，以爱构筑班级共同体 乡村学校的班级管理，历来面临家庭教育缺位、学生行为习惯参差不齐等现实困境。廖君钰担任中队辅导员以来，将班级建设视为教育工作的核心阵地，坚持以情感为纽带、以规范为支撑，逐步将所带班级塑造成一个风气端正、学习氛围浓厚的集体。 她始终认为，班级不仅是传授知识的场所，更是孩子们共同成长的精神家园。正是此理念，推动她在日常工作中持续投入心力。多年来，她所带领的六（2）中队先后荣获九江市"红领巾奖章"集体三星章、江西省"红领巾奖章"四星章中队称号，并于2023年荣获"全国红领巾中队"荣誉称号。这多项荣誉，是对她长期坚守的有力印证。 二、精准施策，以专业力量引导问题学生 乡村学校中，网络沉迷问题近年来日益突出，对部分学生的学业发展和心理健康造成明显影响。2022年，廖君钰班里一名男生出现明显异常：原本性格开朗，却逐渐变得精神萎靡，课堂上频繁出言不逊，学业成绩急速下滑。经与家长深入沟通，廖君钰了解到，该生已严重沉迷网络游戏，周末几乎足不出户，甚至多次与家人发生激烈冲突。 面对这一情况，廖君钰没有采取简单的批评或惩戒方式，而是选择深入了解孩子的兴趣所在。她发现，这名学生对乒乓球有着浓厚的热情。于是，她因势利导，与孩子共同制定了一份个性化的"生活计划"，内容涵盖课堂主动发言、每日户外运动、坚持打乒乓球、协助家务劳动等多个维度，以具体可操作的行为目标，逐步替代孩子对虚拟世界的依赖。 经过近一年的持续陪伴与跟进，这名学生的状态发生了根本性转变。升入初中后，他不仅学习态度踏实，乒乓球技术也有了长足进步。他曾对廖君钰说："在我身处黑暗而不自知时，是您发现并拯救了我。"这句话，道出了一名教师专业介入的深远价值。 三、勤学精进，以持续成长回应教育使命 廖君钰深知，教育工作者的专业能力是履行育人职责的根本保障。在日常教学中，她坚持钻研教材、认真备课，注重课后反思与方法改进，不断提升课堂教学质量。，她积极参加心理健康教育涉及的培训，主动关注班级内留守儿童和单亲家庭学生的心理动态，及时给予疏导与干预，将心理关怀融入日常教育管理之中。
三尺讲台虽小，育人天地广阔。廖君钰的故事告诉我们，教育不仅是传授知识，更是唤醒生命。在乡村振兴的背景下，需要更多政策支持和社会关注，让更多像廖老师这样的教育者能在乡村绽放光彩。这些教育者的点点微光，终将汇聚成照亮未来的星河。