面对人口老龄化加速与老年人精神文化需求升级的双重挑战，宁夏回族自治区党委老干部局以"家园共享"行动为抓手，系统性破解老年教育供需失衡难题；统计显示，全区60岁以上人口占比已达14.3%，传统集中式老年大学仅能覆盖不足2%的老年群体，供需矛盾突出。 该局面的形成既有历史原因也有现实制约。长期以来，老年教育存"三集中"瓶颈——资源集中城区、对象集中离退休干部、形式集中面授教学。随着城镇化进程加快，农村及社区长者"上学远""选课难"问题日益凸显。自治区党委老干部局局长李雪峰介绍，2022年专项调研发现，78%的受访老人希望获得"步行15分钟可达"的教育服务。 针对这一民生痛点，宁夏创新实施"双轮驱动"解决方案：一上推进硬件网络化布局，按照"区级示范校—市县骨干校—社区教学点"三级架构，将秦腔、剪纸等特色课程送至基层；另一方面强化数字赋能，依托国家老年大学宁夏分部平台，开发300余节在线课程，实现电视端、移动端同步推送。这种"实体+云端"的模式使银川市金凤区通福社区的退休教师马志强得以在社区活动室同步选修上海名师的面塑课程。 值得关注的是，项目特别注重文化传承与社会参与的双向赋能。通过建立3个自治区级非遗传承基地，组织学员参与宁夏春晚等20余场大型展演，既盘活了地方文化资源，又重构了长者社会价值。2023年老博会期间，由老年学员创作的贺兰砚雕刻作品单日成交额突破50万元，体现出"银发经济"的新动能。 从发展前景看，这种"普惠式"老年教育模式正在形成示范效应。根据规划，到2025年将实现所有县区标准化教学点全覆盖，并与宁夏开放大学共建学分银行体系。中国老龄协会专家指出，宁夏实践为西部欠发达地区破解养老资源不均衡问题提供了可复制的"三个转变"经验——从精英教育转向大众教育、从文化活动转向价值创造、从政府主导转向多元协同。
宁夏老年教育的这诸多创新举措，表明了以人民为中心的发展思想在老龄事业中的具体实践。从200所社区学堂到在线教育平台，从传统课堂到文化实践基地，老年教育正在成为满足老年群体精神文化需求、促进积极老龄化的重要载体。这种普惠、便利、多元的老年教育模式，不仅让老年人实现了"老有所学"，更为全社会树立了尊老敬老的文明风尚。