在江西省宁都县第六小学的数字化教室内，一场别开生面的口算竞赛正紧张进行。
与传统纸笔考试不同，参赛学生通过iPad完成答题，系统实时统计成绩并生成分析报告。
这一创新形式不仅提高了比赛效率，也为学校后续教学提供了数据支持。
问题：传统教学方式面临挑战 长期以来，口算能力培养依赖纸质练习和人工批改，效率较低且难以精准评估学生个体差异。
在“双减”政策背景下，如何在不增加学生负担的前提下提升教学质量，成为教育工作者亟待解决的课题。
原因：科技与教育深度融合 宁都六小此次竞赛依托专项应用，系统可随机生成符合各年级学情的题目，并实现即时反馈。
数学教研组组长刘老师表示，这种形式既减轻了教师批改负担，又能通过数据分析发现学生的薄弱环节。
五年级学生黄子铭形容参赛体验“像闯关游戏一样刺激”，反映出数字化手段对提升学习兴趣的显著效果。
影响：多维度提升教育质量 赛事不仅锻炼了学生的心算能力，更培养了其数字化环境下的信息处理能力。
分管教学的曾校长指出，这是学校将数学核心素养与信息技术应用相结合的成功实践。
系统生成的正确率分析报告，为教师开展针对性教学提供了科学依据。
对策：智慧校园建设持续推进 作为宁都县智慧校园建设试点单位，该校近年来持续加大教育信息化投入。
本次竞赛使用的平板电脑和教学软件，均为学校数字化建设成果的具体应用。
五年级冠军曾昕泽的感言“科技让数学变得更有趣”，印证了技术手段对激发学习动能的积极作用。
前景：数字化教育转型势在必行 教育专家指出，此类创新实践符合国家教育数字化战略行动方向。
随着5G、人工智能等技术的发展，未来将有更多学校探索信息技术与学科教学的深度融合。
宁都六小的尝试，为县域学校推进教育现代化提供了可借鉴的样本。
基础教育提质增效，既要守住“算得准、想得清”的学科底座，也要顺应数字化发展带来的新条件。
宁都六小将口算训练与数字化测评相结合，既提高了校内练习与评价的效率，也为精准教学提供了数据支撑。
实践表明，技术并非目的，关键在于以科学评价促学习方式改进、以课堂质量提升回应社会关切，让“减负”真正落到“增效”上。