从军营走进教室，湖南常德市鼎城区第一中学红云学校的教师徐一，正用一种融合了部队作风和教育规律的新方法，改变着他所带的那个班级。六年军旅生涯给了他一种独特的视角，让他在面对班里纪律涣散、缺乏集体意识的难题时，没有选择简单粗暴的刚性管理。相反，他把部队里培养出来的责任感和组织力，和孩子们的成长规律结合在一起，探索出了一条既有规矩又有人情味的教育路。这种转变能成功，有多方面的原因。徐老师本身既有师范专业的底子，又经过部队的淬炼和多年农村基层教学的打磨，既懂教育的原理，又有很强的执行和应变能力。 从实际情况看，现在很多学校尤其是生源流动大的班级，往往管理松散、学生没归属感。而国家政策也在鼓励基层教师创新德育方式。这种把军旅经验和教育结合起来的做法，带来了不少积极变化。班里通过大家一起定规矩、设立岗位、搞小组竞赛，学生自己管自己的能力强了，集体荣誉感也有了。老师通过记录成长档案、谈心聊天、让迟到的学生留下来吃饭等人性化的办法，让孩子们从被动听话变成主动参与。 这套做法可以概括成三句话：一是靠制度让大家都认可，二是把任务分给每个人让大家都有成就感，三是平时多关心让大家觉得老师心里有他们。这种方式既守住了规矩的严，又给了学生温暖的爱。 这种融合不同领域经验的做法挺值得大家参考的，尤其是在如何增强班级凝聚力、培养学生主动意识这些方面。它也提醒老师们要多向别的领域学习智慧，结合实际情况去创新。当然了，不管什么好办法都得根据时间地点和对象去调整，关键是要尊重学生、遵循教育规律。 从军营的指挥到教室里的引导，徐老师的实践证明，纪律和关爱、规范和自主不是对立的，可以统一在教育过程中。在今天大家都在追求教育高质量发展的时候，怎么让每个孩子在集体里有位置、在成长中感受到温暖，还需要所有老师去思考和探索。