近日，黔西南州贞丰县第一幼儿园组织开展劳动实践活动；在校园菜畦里——孩子们化身“小小摊主”——用稚嫩的吆喝声交换自己的劳动成果，“一幼菜市场”蔬菜贩卖活动在欢声笑语中落下帷幕。活动把劳动教育融入日常教学，为幼儿素质教育提供了新的实践样本。劳动教育的意义，在于让孩子在做中学、在体验中长。“菜场课”并非一次简单的卖菜，而是一套贯穿生长周期的实践课程。从播下种子开始，孩子们便进入持续的劳动参与：清晨浇灌、每周记录观察、除草时的专注投入，都在时间里累积成看得见的收获。长期、循序渐进的参与，让孩子逐步理解劳动的过程与价值。 蔬菜贩卖的全过程，也为孩子提供了多维度的锻炼。从商品讨论、简单调研到定价、摊位布置、招揽顾客、整理收入等环节，孩子们在真实情境中体验了“经营”的基本流程。更关键的是，教师尊重个体差异，引导孩子按兴趣选择岗位：喜欢绘画的负责包装设计，爱动手的参与采摘，性格外向的承担宣传与揽客。这样的分工既提升了参与度，也让孩子在完成任务中增强对自身能力的认识与自信。 菜园还是一间开放的自然课堂。番茄向阳生长更饱满，有的藏在叶下仍带青涩，这些变化本身就是直观的观察材料。孩子们在看见植物不同的生长状态时，也会逐渐理解：生命可以有不同样子，每一种都值得被看见与尊重。这种对多样性的体会，有助于培养孩子的包容心和更开阔的视野。 从教育效果看，这个活动实现了多重目标：一是强化劳动意识，让孩子明白付出与收获的关系；二是培养初步的经济思维，通过定价与交易接触基本的市场概念；三是锻炼社交能力，在与“顾客”的交流中练习表达、沟通与协商；四是拓展知识面，在认识蔬菜食材的同时，学习简单的“经商”方法与规则。 这一做法也反映了幼儿教育理念的转变。相比单一的知识传授，把课堂延伸到菜畦与摊位，让孩子在真实生活场景中学习，更贴近幼儿的认知特点，也更容易激发他们的兴趣与主动参与。 值得一提的是，活动顺利开展离不开教师的设计与组织。教师在保障安全与秩序的同时，尽量把选择权交还给孩子，并在关键环节提供必要支持，使活动既好玩、又有效。这对教师的专业能力提出更高要求，也体现了幼儿教育工作者的用心与担当。
当不少城市孩子的日常被屏幕占据时，贞丰的幼童用沾着泥土的双手体验成长的重量。这场发生在田间地头的实践提醒我们：课堂不止在围墙之内，更在生活之中；教育不只是讲道理，更是在行动中点亮认知。在这片沃土里，孩子们收获的不仅是新鲜蔬菜，也是在体验中沉淀的能力、品格与对生活的热爱。