当前，一些学校的劳动教育仍停留在表面，如何让劳动教育真正落地见效，成为基础教育改革的重要课题。安阳市殷都区启明学校通过组织学生参与"从土地到餐桌"的全流程劳动实践，让学生在捡鸡蛋、收蔬菜、做菜等活动中获得真实体验。
当城市孩子能分清韭菜和麦苗，当数学知识用于计算产量，教育的意义便在劳动中自然显现；启明学校的实践表明，劳动教育不仅是技能学习，更是通过亲身经历实现的价值塑造。这种"接地气"的成长方式，或许正是实现全面育人的关键。
当前，一些学校的劳动教育仍停留在表面，如何让劳动教育真正落地见效，成为基础教育改革的重要课题。安阳市殷都区启明学校通过组织学生参与"从土地到餐桌"的全流程劳动实践，让学生在捡鸡蛋、收蔬菜、做菜等活动中获得真实体验。
当城市孩子能分清韭菜和麦苗，当数学知识用于计算产量，教育的意义便在劳动中自然显现；启明学校的实践表明，劳动教育不仅是技能学习，更是通过亲身经历实现的价值塑造。这种"接地气"的成长方式，或许正是实现全面育人的关键。