数字素养不仅给教师职业发展提供了重要支持，还成为了教育转型的关键支撑。因为人工智能技术融入教育领域给教师的数字能力带来了严峻挑战，所以专家们呼吁给教师建立全周期的培养体系。郭勇在广西南宁举行的人民网2025大学期间提到了这一问题，他指出要从源头抓起，给职前教师提供良好的培训。四川师范大学党委领导的郭勇强调要让师范生在实际场景中接触智能工具和数据分析等内容，以便他们能应对数字化教学环境。为了提升在职教师的数字素养，郭勇建议把培训路径分层分类、精准提升。郭勇还建议通过调研测评来精准识别教师在实际教学中面临的困难，从而给他们设计差异化课程。郭勇特别提到要把数字素养实践成果纳入考核评聘体系，并通过典型案例表彰来营造良好的制度环境。人民网2025大学期间举办了校长论坛，新华社对此进行了报道，强调了教师数字素养建设对教育改革的重要性。郭勇指出这是深化教育改革和实现高质量发展的迫切课题。范生也参与了这场论坛，并强调了数字素养不仅仅是技术操作能力，还是一个综合素养体系。要真正释放技术赋能教育的创新活力，必须筑牢教师队伍的数字根基。 这次论坛在广西南宁举行，四川师范大学党委书记郭勇以“人工智能赋能教育创新”为主题进行了演讲。郭勇提到全球教育正处于智能化探索的关键阶段，作为实施主体的教师必须具备高水平数字素养。 他提出在职前培养环节，应从源头夯实基础。把智能工具应用、数据分析和伦理安全等内容嵌入课程体系与实践教学中。 他建议通过微格教学、智能备课模拟和学情分析实训等方式，强化师范生在真实场景中的技术应用能力。 在职后培训方面，他提出“分层分类、精准提升”的路径。通过调研测评精准识别问题后再设计差异化课程。 还建议要结合学科特点与教学场景进行培训，避免“一刀切”。通过制度创新来发挥长效作用。 他呼吁深化教师评价改革，将数字素养实践成果纳入考核评聘体系。 营造“技术赋能教学”的制度环境。 最后他还提到这一观点体现了从“硬件配备”向“人力赋能”的战略转变。 范生也参与了这场讨论，并表达了对这一话题的关注与思考。 人民网2025大学论坛不仅关注数字素养建设问题，还探讨了人工智能与教育深度融合的前景与挑战。 新华社对此进行了详细报道，反映出媒体对该议题的重视程度。 郭勇认为这是应对技术变革的必然选择，也是推动教育公平与提升育人质量的长远之策。 总之只有给教师提供完善的培养体系和良好的制度环境才能释放出更多创新活力。