中国的张老师就用自己历史微课程来说明怎么做。微课程之所以这么受欢迎，就是因为它短，还讲得精。这时候就该好好聊聊，咱们拿张老师的二战时期中国战场的课来详细唠唠。张老师先把“二战时期的中国战场”定为主题，这选得好，既历史味儿足，也能把学生给勾起来。 定下主题之后，张老师就开始琢磨微课程的结构和时间咋安排。他心里有底了，目标就是让学生在短短时间内弄明白二战时期中国战场发生了啥重要事儿和啥背景。于是开始准备材料，张老师去图书馆或者网上找了一大堆关于二战时期中国战场的图、视频还有文章。 把这些东西理出来的时候，他特别仔细地挑了挑，只留下最有代表性、最有教育意义的那些资料。在编排内容的时候，他把微课程分成了四个大块儿：开头引言、背景介绍、主要战役讲清楚还有历史意义说明白。张老师用的话特别精炼，再加上生动的例子，把复杂的历史事件讲得大家都能懂。 比如说到淞沪会战，他就挑了几个关键片段播放出来，配上图片和视频，让学生看得出来战场那时候多紧张、战士们多英勇。为了让大家更有参与感，张老师还在微课程里埋了思考题，比如“你觉得中国在二战中的贡献是啥？”这样的问题是为了让学生多动脑想、多讨论，把学习效果提上去。 差不多做完初稿后，张老师开始做后期编辑了。他用专业的视频软件把音频和视频剪得很精细，保证微课程看着顺溜连贯。与此同时还对字幕和背景这些细节进行了美化处理，画面显得好看多了。 另外张老师还用了万彩动画大师这个软件做了个实验。他通过这个软件弄出了生动的动画效果还有互动的小环节，把复杂的历史知识用更直观更有趣的办法教给学生。比方说他用动画把战役的进军路线和怎么部署战略都演示了一遍，学生一眼就能看明白怎么回事儿。 这就是张老师微课程怎么做的一个具体例子了，希望能给大家伙儿一些启发吧。