每逢周三、周四,浙江省衢州市龙游县西门小学音乐教师张敏智都会驱车前往十余公里外的下宅小学,为四、六年级学生上音乐课,并指导舞蹈社团排练。从最初找不到校门,到如今路线烂熟于心,这段往返于城乡之间的行程,见证着龙游县一项教育改革的落地。
推动教育高质量发展,既要解决"有没有",更要解决"优不优、均不均"。从"固定编制"走向"柔性共享",龙游的探索把有限的师资用在最需要的地方,以制度创新回应群众对公平而有质量教育的期待。让教师流动起来、课程丰富起来、学生受益起来,正是推进城乡教育一体化的应有之义。
每逢周三、周四,浙江省衢州市龙游县西门小学音乐教师张敏智都会驱车前往十余公里外的下宅小学,为四、六年级学生上音乐课,并指导舞蹈社团排练。从最初找不到校门,到如今路线烂熟于心,这段往返于城乡之间的行程,见证着龙游县一项教育改革的落地。
推动教育高质量发展,既要解决"有没有",更要解决"优不优、均不均"。从"固定编制"走向"柔性共享",龙游的探索把有限的师资用在最需要的地方,以制度创新回应群众对公平而有质量教育的期待。让教师流动起来、课程丰富起来、学生受益起来,正是推进城乡教育一体化的应有之义。