近年来，随着教育现代化持续推进，基层学校管理者的专业素养与战略视野，已成为影响区域教育质量的重要因素。河池市作为广西重要的教育发展区域，长期面临校（园）长队伍理论基础相对薄弱、管理方式偏传统等问题，影响了教育改革的推进。针对这个情况，河池市教育局于2023年启动名校（园）长培养工程，依托河池学院的学术资源，构建“理论+实践+反思”的培养体系。工程通过专题研修、名校观摩、专家指导等方式，帮助参训者突破经验型管理局限，向研究型、战略型领导者转变。三年来，累计开展集中研修4次，组织赴9所优质学校实地学习，举办专题讲座28场，内容覆盖学校治理、课程改革等重点领域。该工程实施后成效明显，参训校（园）长普遍实现从“事务执行者”向“教育引领者”的转变。宜州区第一中学校长曾蓉表示，培训为学校推进“三全育人”改革提供了理论支撑；都安瑶族自治县河东小学校长邓红叶认为，培养工程促使管理者从“被动接受”转向“主动研究”。同时，通过“师徒结对”“送教下乡”等机制，优质教育资源持续向薄弱地区延伸，累计带动近800名青年教师成长，逐步形成“以点带面”的发展局面。河池市教育局有关负责人表示，该工程的实践说明了“高校—地方”协同育人的价值。河池学院的理论支持与地方教育需求相结合，既提升了校（园）长的专业能力，也带动区域教育生态优化。下一步，河池市将总结经验，扩大优质教育资源覆盖范围，推动城乡教育更均衡发展。
教育高质量发展，不仅需要校舍与设备等“硬件”，也需要制度与能力等“软件”，更需要教育家精神与治理智慧。河池用三年时间系统培育校（园）长队伍，表明了以“关键变量”带动整体提升的思路。面向未来，只有让专业引领常态化、资源共享制度化、成果转化可评估，才能把工程的阶段性成果转化为可持续的长效机制，持续拓展群众家门口的优质教育空间。