问题：当前职业教育面临的突出课题，是如何在强化技能培养的同时，解决“重技轻德”、课堂与产业“两张皮”、学生职业素养与岗位要求错位等现实矛盾。
随着产业升级加速、新技术迭代频繁，用人单位对高素质技术技能人才的期待，已从“会操作”转向“懂规范、守底线、能协作、善创新”，职业院校亟需在育人理念、课程体系和实践路径上同步升级。
原因：一方面，经济社会发展对人才提出“德技并修”的更高标准，特别是在智能制造、光电信息、现代服务等领域，岗位综合能力要求明显提高；另一方面，高职院校在推进内涵建设过程中，需要找到可复制、可落地的育人载体，把价值引领融入教学全过程，把专业建设扎根区域产业链。
基于此，江西现代职业技术学院从校园文化体系与专业布局两端发力，探索以文化立根、以产业导向强技的融合路径。
影响：在文化育人层面，学院从中华优秀传统文化、红色文化、工匠文化、校友文化、爱心文化五个维度构建育人体系，着力把“知”与“行”贯通起来，引导学生形成明礼守礼、爱国报国、敬业精业、尚贤齐贤、爱人助人的价值取向。
通过建设工匠广场、开展国学经典选读、打造校友公园等载体，将文化元素嵌入课堂教学、校园活动与社会实践，使价值塑造可感可见、可学可做，增强学生的精神底色与行为自觉。
在专业建设与服务产业方面，学院紧扣国家战略和江西省“1269”行动计划，提出“七色光谱”办学思路，即以光电信息为特色，以材料化工为底色，以智能制造为增色，以现代服务为添色，以数字创意为亮色，以产教融合为着色，以匠心育人为本色，推动专业设置、人才培养与产业需求同频共振。
据介绍，学院与260余家企业开展深度合作，共建11个产业学院，推进现代学徒制和现场工程师培养模式，让学生在真实生产环境中提升技能水平、质量意识与职业规范，打通从课堂到岗位、从学习到就业的成长链条。
对策：文化与专业如何做到“互融共生”是关键。
学院将红色文化的精神感召转化为技术攻关的动力，将工匠精神的精益追求落实到实训操作与质量标准，将国学素养与职业伦理教育相结合，促进学生形成守正创新的价值观与方法论；同时发挥校友文化的示范效应，引导学生在创新创业与就业选择中树立正确导向；以爱心文化推动志愿服务、社会实践常态化，培育学生社会责任与公共意识。
通过“文化塑魂”与“专业强技”双向嵌入，推动人才培养从单一技能型向复合型、发展型转变，提升育人的温度与服务的力度。
前景：面向新一轮产业变革与区域经济高质量发展，职业教育的竞争力将越来越体现在“体系化育人能力”和“服务产业能力”上。
江西现代职业技术学院的探索表明，把文化育人做成可执行的制度与场景，把专业建设做成紧贴产业的组织方式，有助于形成“德技并修、校企协同、产教共进”的良性循环。
未来，随着产业学院运行机制进一步完善、校企协同育人标准更加清晰、数字化教学与实训条件持续升级，学校在培育适应新质生产力发展需要的人才方面仍有拓展空间，也为同类高职院校深化内涵建设提供了可借鉴的实践样本。
职业教育承载着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
江西现代职业技术学院的实践表明,高职院校唯有将立德树人根本任务与服务区域发展紧密结合,让文化浸润与技能培养相得益彰,才能在新时代职业教育改革中行稳致远。
从文化铸魂到专业赋能,从知行合一到德技并修,这所学院的探索为职业教育高质量发展提供了富有价值的实践范例,也为更多高职院校找准办学定位、彰显办学特色提供了有益启示。