问题——在国际冰雪赛事热度持续攀升的背景下，高校设计类人才培养如何更好对接行业需求、公共空间表达与国际交流语境，成为实践教学改革的现实课题。
冰雕、雪雕创作不仅考验造型能力与审美判断，更强调空间组织、结构推演、材料理解、现场施工和团队协同，且需在低温、强风、限时等条件下高质量完成作品。
这类“高压、真实、复杂”的任务，恰恰是课堂环境难以完整模拟的。
原因——从冰雪经济与文旅融合的趋势看，哈尔滨冰雪季已由区域性节庆活动逐步成长为国际文化交流的重要窗口。
政府主办、国际参与、集中展示，使赛事兼具艺术传播与城市形象塑造功能，也对参赛团队的专业标准提出更高要求。
对高校而言，单纯依赖课堂训练容易出现“设计停留在图纸、表达脱离场景”的短板；而将竞赛作为课程延伸，把教学置于可检验的工程化现场，能倒逼学生在材料、结构、安全与观众体验等维度形成系统意识。
合肥城市学院空间规划与设计学院将此次两项赛事视作“在现场完成教学”的重要契机，由教师带队，组织学生全程参与方案讨论、结构论证、现场实施与细节收口，在不断试错、修正、优化中把造型基础、空间构成与设计方法转化为成果。
影响——其一，赛事为学生提供了与国际高水平艺术家同台切磋的机会。
来自欧洲、亚洲、美洲等地区的参赛者在工具技法、材料处理、叙事方式与公共艺术理念上各具特点，现场交流让学生更直观理解“不同文化语境下的共同审美与差异表达”，推动创作从技巧层面走向文化与空间的综合表达。
其二，高强度现场训练促进综合能力提升。
时间管理、团队分工、现场应变、沟通表达等“隐性能力”在冰雪施工中被放大检验，学生在完成作品的同时，进一步理解公共艺术的尺度意识、环境关系与社会价值。
其三，学校以参赛为抓手，展示了应用型高校在实践育人方面的路径探索：把课堂与行业标准对接，把课程评价与实际成果挂钩，把学生培养置于真实需求与公共空间语境中。
对策——面向设计教育与公共艺术人才培养，应进一步完善“项目化、现场化、国际化”的实践教学链条：一是以高水平赛事和真实项目为牵引，建立“课堂—工作坊—现场实施”的递进式课程体系，让学生在可交付成果中完成学习闭环；二是强化跨学科协同，把结构、安全、材料科学、公共空间运营等知识纳入设计训练，提升方案可实施性；三是构建稳定的校地合作与国际交流机制，通过联合创作、短期驻地、专家评审等方式，持续提升学生对国际表达规则与行业最新趋势的理解；四是完善过程评价与安全保障机制，将现场施工规范、风险管理和团队协作纳入教学考核，确保“以赛促学”可持续、可复制。
前景——随着冰雪文化传播、城市更新与公共艺术需求持续增长，冰雪雕塑等季节性公共艺术正在从“观赏点”向“城市文化符号”升级，相关创作对设计人才的复合能力与国际表达能力提出更高要求。
以国际赛事为平台推进实践教学，将有助于高校更快融入行业链条与城市发展需求，形成“人才培养—作品呈现—城市传播”的正向循环。
合肥城市学院表示将继续依托高水平实践项目和交流平台，深化教学改革，推动专业建设与区域文化艺术发展同频共振。
教育的生命力在于实践,人才的竞争力源于能力。
当课堂与赛场深度融合,当理论与实践有机统一,应用型人才培养便有了更加坚实的基础。
合肥城市学院在冰雪赛场上的探索,不仅展现了学校的育人成效,更为地方高校如何办出特色、提升质量提供了生动注解。
在建设教育强国的征程中,这样的实践创新值得更多关注与推广。