问题：未成年人心理健康需求上升，基层服务供给仍需补强 近年来，随着学业压力、人际适应、家庭沟通等问题叠加，儿童情绪管理与自我认同需求更趋凸显；对一些社区而言，心理健康服务存在“发现难、表达难、转介难”等现实瓶颈：孩子不善于说、家长不知如何听、学校与社区资源衔接不够紧密，导致早期情绪困扰容易被忽视，小问题可能拖成大隐患。如何把专业服务“送到家门口”，成为基层未成年人保护工作需要回应的课题。 原因：从“单向说教”到“可感可参与”，服务方式亟待转型 心理健康教育若停留在灌输式宣讲，往往难以触达儿童真实体验。儿童表达更依赖游戏、作品和同伴互动，只有在安全、轻松的场域里，才更可能说出“我是谁、我需要什么”。同时，基层家庭教育指导力量参差不齐，部分监护人面对孩子情绪波动缺乏方法，深入放大了沟通成本。基于此，朝阳社区引入团体辅导模式，以活动为载体，将心理支持从“讲道理”转为“促体验”，提升参与度与获得感。 影响：在互动中“看见自己”，在连接中“学会求助” 本次“有我有你”心理团辅由秀山县民政局主办、朝阳社区协办，社工与社区志愿者全程陪伴。活动以热身游戏打开氛围，孩子们通过“抓手指”“变手势”等互动迅速破冰，减少陌生感和防备心理。随后设置“自信手掌”环节，孩子们描绘手掌并写下优势特长：有的写下“会照顾妹妹”，有的分享对绘画的热爱。掌声与鼓励让不少孩子第一次较为认真地审视自身长处，增强自我肯定。 在“自我雕像”环节，孩子们用超轻黏土塑造心中的“自己”，用颜色和形状表达情绪与个性。一名7岁孩子捏出“和自己一模一样的小人”，并说希望“变得更勇敢一点”。这种朴素表达折射出儿童对成长的期待，也为社工识别个体需求提供了线索。针对动手能力较弱或性格更内向的孩子，工作人员开展一对一支持，确保每个孩子都能参与并获得积极反馈。 在“我的支持圈”环节，孩子们以同心圆方式梳理身边支持力量，从家人、朋友到老师、邻里，绘制个人支持网络。有孩子把母亲放在“最内圈”，并说“难过时会抱我”。社工引导孩子理解支持的层次与流动性，鼓励在需要时主动求助，也学习成为他人的支持者。活动结束后，孩子们带着作品合影留念，支持地图成为可带回家的“温暖提醒”。 对策：以试点项目为牵引，推动“团辅+走访+转介”协同闭环 作为“边城护苗”关爱服务试点的重要组成部分，此类团体辅导的意义不仅在一次活动的热闹，更在于形成可复制、可持续的服务路径：一是将心理健康关爱下沉到社区，提升服务可及性；二是用作品与互动帮助社工建立观察窗口，及早发现风险信号；三是把家庭支持纳入服务设计，通过支持圈等工具增强亲子沟通与求助意识；四是推动社区、学校、民政及专业机构在个案评估、跟进走访与必要转介上形成合力，减少“活动结束即断线”的情况。 前景：从“点上温暖”走向“面上守护”，基层关爱网络有望更完善 中和街道对应的负责人表示，后续将持续引入优质服务资源，探索团体辅导与个案走访相结合的方式，拓展常态化服务供给。业内人士认为，面向儿童的心理团辅若能与家庭教育指导、困境儿童帮扶、校园心理支持机制有效衔接，将更有助于构建“预防在前、识别在早、干预在小”的保护体系。随着试点经验不断积累，基层未成年人关爱保护工作有望从“被动响应”转向“主动托举”，让更多孩子在可见的支持中增强韧性、提升自信。
儿童心理健康是家庭幸福和社会文明的重要标尺。“有我有你”不仅是活动的主题，更是一种社会治理理念的体现——关注每个孩子——回应每份需求——让专业服务真正深入成长过程。秀山的探索表明，当制度设计与专业服务形成合力，当社区力量与家庭支持相互配合，儿童心理健康服务的“最后一公里”便能更加畅通。