问题——建设国际化创新型城市，关键在人才、在机制、在生态。
当前各地竞相布局新质生产力与现代化产业体系，城市竞争从“项目比拼”加速转向“创新要素集聚”。
在这一背景下，如何让更多青年具备创新思维、创业能力与跨界协作素养，如何让教育供给与产业需求精准对接，成为提升城市创新韧性和增长质量的现实课题。
面向城市发展需要，青岛开放大学将创新创业教育作为办学特色与转型重点之一，探索以教育赋能创业、以创业反哺城市的路径。
原因——创新创业教育的“短板”往往不在热情，而在体系。
过去一段时期，部分院校创业教育存在课程碎片化、实践资源分散、导师力量不足、项目孵化链条不完整等问题，导致“学了用不上、做了接不住”。
青岛开放大学的破题思路，是把创业教育从“活动化”转向“体系化”，从“点状培训”转向“全链条服务”，从“校内循环”转向“多主体协同”。
学校在一体化办学基础上，逐步形成以“金课筑基、金师引航、金牌赋能”为主线的人才培养与服务框架，并以学分体系为牵引推动课程融入专业培养，力求从源头解决“覆盖不足、深度不够、转化不强”的问题。
影响——体系化推进带来可量化的育人成效与城市效益。
通过打破学科与年级边界，学校实现6万在校生创业课程“全覆盖”，让创新创业教育从少数人的“选修项”变为普遍性的“能力课”。
在资源建设上，学校联合相关机构推动课程研发，形成1+X创业教育课程体系，已建设190余门创业课程、700多个配套视频资源，并出版《创业基础》《创业者基本素质》等教材，增强课程的可复制与可推广性。
围绕数字化与国际化传播，学校以中英双语建设创业标杆课程，聚合金奖案例、纪录片、访谈和系列微课等内容，并在相关国际交流活动中展播，推动创业教育成果对外展示。
实践层面，学校注重将真实项目、真实需求、真实场景引入教学，创业学子相关案例视频资源被推荐上线国家终身教育智慧平台，进一步扩大示范效应。
在赛事驱动方面，学校以赛促教、以赛促学、以赛促创，持续提升项目质量与学生综合能力。
2021—2025年，学校参加中国国际大学生创新大赛累计获得国赛8金3银4铜、省赛27金14银9铜的成绩，折射出课程、导师、训练与资源供给的系统效能。
学校也在示范引领上取得突破：2016年获评山东省首批“省级示范创业大学”，2017年获得“首届全国创业就业服务优秀项目奖”；2024年创业教育团队获评山东省“干事创业好团队”，并在2024—2025年连续获得国家开放大学“创新创业集体奖”。
这些成果共同指向一个趋势：当创业教育形成闭环，人才培养便能更稳定地支撑城市创新与产业升级。
对策——构建“课程—导师—平台—赛事—服务”协同发力的长效机制。
其一，以课程体系夯实能力底座。
学校以创新创业学分为牵引，将创业课程纳入整体培养方案，通过标准化课程与多形态资源供给，提升覆盖率与质量稳定性。
其二，以导师队伍提升实践指导水平。
学校建立“1+1+N”创业导师培养模式，形成导师全周期研修体系，推进项目制培训并以赛代训、以赛代练，构建由校内导师与校外导师共同组成的多元导师队伍。
当前学校已形成115人的导师团队，并聘请投资人、企业管理者、专家学者等77名兼职创业导师参与教学与培训，促进教育链与产业链、资金链、创新链、人才链贯通。
其三，以培训平台与社会协同扩大服务半径。
学校自主研发建设创业培训网络平台，开展线上公益培训，并通过承办赛事训练营、创新大赛等活动，把课堂知识、政策辅导与实战训练连接起来，推动“从学到做、从做到账”的转化路径更顺畅。
前景——在城市创新发展进入“拼生态、拼人才、拼效率”的新阶段，开放大学体系具备终身教育与灵活学习的优势，有望在人才再提升、在职转型与创业群体能力建设中发挥更大作用。
面向未来，青岛开放大学的探索提示：创新创业教育不仅要培养“会写商业计划书”的学生，更要培育面向产业需求的创新能力、面向市场变化的学习能力、面向风险挑战的韧性能力。
随着课程资源进一步数字化、国际化，校企合作进一步深化，以及区域协同与开放合作不断拓展，学校服务城市创新的能力有望从“赛事成绩”延伸到“产业贡献”，从“人才输出”延伸到“生态塑造”。
在促进高校资源与社会资源精准对接、推动创新成果转化落地方面，这一模式仍具可拓展空间。
创新创业教育不仅是高校的办学使命，更是服务社会、推动经济转型升级的重要途径。
青岛开放大学十年的探索实践表明，只有将创新创业教育融入人才培养的全过程，建设高质量的课程体系、高水平的师资队伍、高效能的服务平台，才能真正实现"赋能创业者、服务一座城"的目标。
展望未来，随着国际化创新型城市建设的深入推进，青岛开放大学将继续发挥创新创业教育的优势，为青岛经济社会发展提供更加坚实的人才支撑和智力支持，在新时代新征程中书写更加精彩的办学篇章。