寒假进入尾声，部分中小学生容易出现作息紊乱、注意力分散、学习动力不足等“开学适应期”现象，家长陪伴与管教之间也面临不小压力；如何帮助孩子从假期状态平稳过渡到学习状态，成为不少社区和家庭共同关注的现实课题。 在河北省衡水市枣强县，华誉社区近日组织“华小芽”寒假公益课堂主题活动，将趣味科学体验与开学前心理与行为引导相衔接，引导孩子在轻松氛围中完成“收心”准备。活动在社区活动室举行，志愿者与社区工作人员分工协作，通过可操作、可观察的实验环节，增强孩子参与度与专注度。 从现场情况看，科学实验成为孩子们重新建立学习兴趣的有效抓手。在志愿者老师带领下，孩子们围坐操作、观察现象、提出问题、尝试解释。以橘子沉浮等实验为例，工作人员用生活化语言讲解密度与浮力等基础概念，既回应孩子的好奇心，也把“为什么”变成可验证的探究过程。随后开展的色彩扩散等实验，让孩子在动手中体会规律、在讨论中形成表达，课堂氛围活跃而有序。多名家长反映，相比单纯“催作业”“赶进度”，这种以兴趣激活专注的方式更易被孩子接受。 科学体验之后，社区接续开设“开学收心小课堂”，把行为习惯与目标管理作为重点：一是引导孩子逐步提前调整作息，减少开学前“熬夜—补觉”的突击式改变；二是建议用整理书包、准备学习用品等具体行动建立开学仪式感；三是围绕新学期目标进行分解，把“想进步”转化为可执行的小计划。孩子们在交流中回顾假期生活，也在同伴互动中增强对新学期的期待，整体显示出从“放松模式”向“学习模式”切换的积极变化。 分析其成效，背后有几上原因：其一，社区以公共服务补位家庭教育中的时间与资源缺口，尤其在双职工家庭较为集中时，公益课堂为孩子提供了安全、可及、就近的活动空间；其二，活动把知识启蒙与习惯养成结合，既满足孩子“想玩”的心理需求，又通过规则与任务引导回到“能学”的轨道；其三，以同伴场域增强正向影响，在集体学习与互动中，孩子更容易形成自我约束与模仿学习的动力。 从影响看，这类公益课堂不仅丰富了假期末段公共文化供给，也在一定程度上缓解了家庭在开学前的焦虑：对孩子而言，科学实验强化观察、提问与动手能力，为新学期学习打下兴趣基础；对家长而言，社区服务提供了可参考的方法和稳定的托管支撑；对基层治理而言，通过儿童友好服务凝聚邻里互动，有助于提升社区认同与参与度，形成更有温度的公共空间。 面向下一步，业内人士认为，寒暑假与开学节点的儿童服务可继续从“活动化”走向“体系化”。一是完善志愿者培训与安全管理，形成课程设计、材料准备、风险防控等标准流程；二是加强与学校、家庭的联动，围绕学习习惯、心理调适、科学素养等主题建立连续性课程；三是聚焦不同年龄段需求分层设计内容，提升活动的适配度与获得感；四是通过常态化课程与积分激励等机制，鼓励更多家长参与共建，形成可持续的社区育人合力。 华誉社区对应的负责人表示，“华小芽”公益课堂是社区持续打造的儿童服务品牌，未来将围绕儿童成长需求拓展更多主题活动，推动社区公共服务更贴近家庭、更加可持续。多位家长期待，类似课程能够在周末与假期常态开展，让孩子在家门口就能获得更多有益的学习与成长机会。
华誉社区的实践表明，基层治理创新需要更多这样的细致工作。当社区从单纯的居住空间演变为成长支持平台时，就能在细微处体现治理的温度，在创新中解决民生问题。这种以儿童成长为中心的服务模式，既为开学过渡期提供了解决方案，也探索出了共建共治共享的社区发展新路径。