在教育评价体系改革深入推进的背景下，永州市冷水滩区梅湾小学针对低年级学生认知特点，率先开展无纸化测评探索。
1月23日实施的这场跨学科综合评价，标志着该校在破除"唯分数论"方面迈出实质性步伐。
当前基础教育领域存在评价方式单一化问题，尤其低年级学生过早承受应试压力。
教育部2021年出台"双减"政策明确要求，小学一二年级不得进行纸笔考试。
梅湾小学此次改革正是对政策要求的创造性落实。
该校党总支书记熊利指出："教育评价的指挥棒作用至关重要，必须通过科学设计实现从'考知识'向'测能力'的转变。
" 本次测评构建了立体化评价体系。
语文学科通过"成语积累""故事讲述"等关卡考查语言运用能力，数学设置"生活问题解决""图形拼搭"等实践项目。
特别值得注意的是，劳动教育设置分层任务，从一年级的自理能力到二年级的创意拼盘，科学测评则强调观察记录与团队合作，充分体现德智体美劳全面发展的育人导向。
教育专家分析，这种情境化测评具有多重价值：其一，消除低龄儿童考试焦虑，保护学习兴趣；其二，通过多维度观察更全面评估学生发展；其三，倒逼教师改进教学方式。
永州市教育局相关负责人表示，该模式为区域教育评价改革提供了可复制的经验样本。
前瞻该改革举措，其示范效应正在显现。
湖南省教育厅2024年工作要点中已明确提出"推广非纸笔测评经验"。
但专家也建议，需建立配套的教师培训机制和动态评价标准，避免活动流于形式。
随着国家《深化新时代教育评价改革总体方案》持续落实，此类聚焦核心素养的评价创新将成为基础教育改革的重要突破口。
评价方式的改变，牵引的是育人理念与教学方式的转变。
把检测融入体验、把知识融入实践，既能减轻低年级学生的心理负担，也能让学习回到兴趣与能力的生长点。
面向未来，只有坚持标准引领、质量导向与儿童立场并重，推动评价改革与课堂改革同频共振，才能让“双减”真正转化为学生全面发展、学校高质量办学的长期成效。