问题——校园群体成为电诈重点侵害对象，“两卡”风险与洗钱链条向学生渗透 近年来，电信网络诈骗手段加速迭代，围绕刷单返利、虚假征信、游戏账号交易、冒充客服等套路不断翻新，高校新生社会经验相对不足、网络使用频繁、资金流转渠道多，易成为不法分子的重点目标；当地公安部门进校宣讲中披露：仅半年时间，辖区已有127名大学生因出租、出售电话卡、银行卡等“两卡”被依法处理。有关案件显示，一旦学生被诱导提供账户或参与转账“跑分”，不仅可能造成财产损失，更可能触碰法律红线，影响学业与个人征信，甚至被犯罪链条裹挟成为“工具人”。 原因——“高回报诱惑+信息差+侥幸心理”叠加，诈骗链条更趋专业化、场景化 一是利益诱导更具迷惑性。不法分子常以“赚零花钱”“轻松兼职”“高价回收账号”等话术切入，通过小额返利制造信任，再以“任务升级”“系统故障”“保证金解冻”等理由层层加码，诱导持续转账。校方展示的一起刷单返利案件复盘显示，受害者从被吸引到资金受损，整个过程仅38分钟，充分反映出诈骗决策链条短、心理操控强的特点。 二是技术包装强化欺骗效果。部分诈骗通过木马应用、钓鱼链接、伪装页面套取通讯录与验证码，并以“安全账户”“征信修复”“资金核验”等名义实施转移，形成“下载—授权—恐吓—转账”的连环套路。 三是法治与安全知识存在盲区。开学前调查显示，部分学生对反诈专线、常见话术、两卡法律风险了解不足，对“征信逾期”“账户涉案”等威胁性话术容易产生恐慌，进而落入“按指令操作”的陷阱。 影响——从个体财产受损延伸至校园治理压力，亦倒逼安全教育体系升级 电诈不仅侵害学生个人财产安全，还可能引发连带风险：一上，涉“两卡”行为与“跑分洗钱”链条交织，学生一旦参与，可能面临行政处罚或刑事追责；另一方面，受害者遭遇“二次诈骗”与信息泄露后，通讯录亲友也可能被波及，扩大社会危害。对学校而言，案件处置、心理疏导、舆情应对、家校沟通等治理成本上升，传统以讲座为主的“单次提醒”难以适应新形势，迫切需要将反诈教育从阶段性活动转为可持续的制度安排与行为养成。 对策——构建“四级联动+闭环处置”的校园反诈体系，让教育更精准、更可执行 针对风险特征，学校以“开学第一课”为牵引，形成多维度、可检验的反诈工作链条。 其一，权威宣讲前置，提升震慑与认知。法治副校长、派出所负责人走进校园，结合本地高发案件与数据，拆解“转账洗钱、买卖两卡、引流推广”等链条，明确法律后果与识别要点，将“不能做、做不得、做了要付出代价”讲清讲透。 其二，集中学习提效，实现“一次打包”覆盖。学校组织师生集中收看省级安全公开课及反诈专题课程，围绕“刷单返利”“虚假征信”“账号交易”等典型场景进行可视化教学，并通过自测题、问卷等方式即时检验效果，推动知识从“听过”转向“会用”。 其三，班会情景演练，把技巧做成“可操作清单”。各班以案例脚本为基础组织讨论与模拟，让学生站在对方视角推演“下一步会怎么骗”，再用情景剧、短讲解将应对策略固化为行动规则，如核验官方渠道、拒绝屏幕共享、不泄露验证码、不按陌生指令转账等，强化临场决策能力。 其四，线索汇总核查，形成“发现—核查—反馈”闭环。通过匿名收集涉诈线索并限时核查、公开结果，既鼓励学生参与共治，也将风险处置前移，提升校园快速响应能力。 其五，文化创作延伸触达，让反诈融入环境。黑板报、手抄报、走廊展陈等方式将法律条文与典型套路转化为可视化作品，配合广播、食堂电视、宿舍电梯口互动测试等载体，使反诈提醒从“课堂一小时”延伸为“日常每一天”。 前景——以常态化机制巩固成效，推动校园安全治理由“运动式”向“体系化”转变 从效果看，活动前后对比数据呈现积极变化：学生对“96110”反诈专线认知率由31%提升至96%，并收集到有效涉诈线索6条并及时处置，说明多渠道教育叠加与闭环管理有助于提升识别率与主动报告意识。下一步，校园反诈治理仍需在“制度化、精准化、协同化”上持续发力：一是将“两卡”风险、个人信息保护、网络行为边界纳入新生必修与学期常态测评；二是健全校警联动与家校协同机制，形成预警提示、重点人群关怀和事件处置预案；三是围绕高发场景动态更新案例库，做到“套路变、教材也要变”；四是以数据评估教育效果，把“知晓率、报警率、线索有效率、案件发生率”等指标纳入安全管理考核，确保工作落到实处。
该校实践表明，防范电诈需要全员参与、全程覆盖的防控体系；只有将安全意识融入校园文化，"天下无诈"的目标才能逐步实现。