这个月，广州花都跟连南搞了个大动作，联手搞教育帮扶，想把民族地区的教育搞上去。连南瑶族自治县在广东是少数民族聚居区，之前基础教育发展一直不均衡，优质资源也不够。现在城镇化加快了，大家对教育要求也高了，这就把资源配置和社会需求的矛盾给凸现出来了。所以这次合作就是为了引进外部优质资源，给连南的教育质量提提速。广东省在“百县千镇万村高质量发展工程”里明确要珠三角地区对口帮扶粤东西北地区，教育协作是这当中的重点。花都作为广州北边的一个城区，有不少成熟的教育资源和办学经验。连南呢，就特别需要借助外面的力量来提升自己的教育水平。双方一拍即合，按照“连南需要、花都能给”的原则，想出了一个“组团式融入式托管”的办法。 这个办法具体就是秀全中学给石泉中学派管理骨干和学科名师团队过去。这可不是简单地过去教几年书或者是结对帮扶那种短期行为，而是要把秀全中学的办学理念、管理模式和校园文化全面移植过去。这次合作的周期是三年，要把从管理架构到课程体系再到教师培养和校园文化都给系统地重构一遍。秀全中学党委书记在签约仪式上说，他们会帮石泉中学实现“高起点办学、高质量发展”，也就是说不光是硬件投入多不多的问题，更要重视教育软实力的内在培养。 石泉中学是连南新建的学校，大家对它寄予了厚望。通过这种名校托管模式，石泉中学有望快速形成自己的办学特色和品牌效应。连南县政府的人说，想把石泉中学打造成带动全县教育质量提升的核心引擎。如果这个模式真的能成功的话，不光能给连南培养出更多本地优秀的老师，还能给别的民族地区提供一个可以复制的经验。 为了保证效果出来，双方已经建立了好几层协调机制。签约之后连南县调研组还去花都区教研院和秀全中学实地考察了一下，专门就课程衔接和师资培训这些具体问题开了座谈会。接下来三年双方还要定期交流、搞联合教研、共享资源这些来加深合作。教育界的观察人士觉得这种跨区域托管能不能持续发挥作用关键看能不能建立一个既给资源又培养能力的长效机制。 长远来看这种合作可能会推动形成“省级统筹、区域联动、学校落实”的新局面。其实这次帮扶不光是资源流动那么简单还是理念交流和制度创新的过程。花都跟连南这次联手超越了传统对口支援的单向输送转向了共建共享的深度协作。 总的来说就是在推动共同富裕这个大背景下大家都在思考怎么通过教育公平来夯实社会发展根基怎么通过体制机制创新来激活偏远地区的内生动力这些思考对咱们大家来说都挺有价值的。