提起余拼老师，你要是问合肥经开区教育系统里的老师，那绝对都是竖起大拇指的。她在合肥从事小学语文教学十八年，把这份工作干得特别有劲头。我记得她刚参加工作那会，就特别关心班里的孩子。像“悄悄话”这种沟通机制，就是她想出来的。平时要是哪个学生过生日，她会特意记在心里，然后组织大家集体给他送上祝福。衣服该添的时候提醒添，办公室里还总备着应急的衣物和食品。这些看似不起眼的小事，其实就是她“德范立身、爱生如子”的最好写照。 咱们合肥经开区教育系统现在是越来越看重师德师风建设了。这几年搞的那个“五子工程”培养体系，“引路子、压担子、搭台子、扶梯子、树牌子”，把系统化的路径都铺出来了。整个区域里都在涵养教师的“五气”——正气、大气、静气、底气、灵气。 余拼老师就是在这个体系里成长起来的。她觉得教育得是一场温暖的双向奔赴，所以就在班主任工作上动脑筋。她把“岗位自主认领+能力梯度培养”的班级管理模式给搭建起来了。以前那种老一套的管理框架都被打破了，学生们通过设计文化墙、管理图书角这些具体的事儿来锻炼自己的责任意识和协作能力。 除了这个，余拼还特别关注学生的心理健康。她经常组织“夸夸会”，用欣赏去代替指责，用包容去替代挑剔。这种班级文化特别好，能给学生营造出积极健康的成长环境。她在专业发展上也是一点不含糊，把信息技术跟语文教学深度融合起来。2016年她开始担任语文教研组长之后，更是把“传帮带”当成了自己的重要责任。 近十年的教研引领工作中，她通过集体备课、听课评课、专题研讨这些形式，带动了好多青年教师的成长。那种“一个人走得快，一群人走得远”的团队发展理念就是这么来的。这种传承不光是教学技能上的传授，还有教育情怀的培育和专业精神的传递。在她的带动下，教研组形成了开放共享、互助共进的教研文化。 现在我国教育事业发展正处在提质增效的关键时期，特别需要像余拼这样既有教育情怀又有专业能力的教师。大家都得脚踏实地地干好本职工作，才能真正践行“为党育人、为国育才”的初心使命。合肥经开区用余拼老师的实践诠释了新时代教育家精神的深刻内涵。从爱心浸润到专业精进，从个人成长到团队引领，“在成就学生中成就自我”的价值实现路径就在这儿呢。