济南高新区泰和幼儿园小班幼儿适应能力明显变强了，学前教育实践探索初见成效。小孩儿从家里到幼儿园集体生活，常常会有点不适应。今年秋天刚开始的时候，这个幼儿园小班的小朋友不少都有分离焦虑的问题，表现出来就是哭闹、情绪紧张、不太爱和别人玩。这种情况在刚上幼儿园的孩子身上挺常见的，主要是因为环境变了，跟家里的关系断了一段时间，再加上自己还没学会怎么调节情绪。 为了解决这些困难，园方从环境布置、活动安排和老师的做法上都做了调整。教室里给他们贴了家庭照片墙，还有专门放东西的地方，好让孩子觉得有归属感。活动上也注重游戏和慢慢引导，像“找朋友”、“玩具分享日”这些互动游戏能帮孩子认识新朋友，手工拼贴、积木搭建这些动手活动能让他们专注起来。老师还会根据每个孩子的特点，一边陪着他们一边引导大家。 坚持了半个学期后，变化很明显。大部分孩子都能主动跟老师打招呼了，自己会洗手、拿饭了，跟小伙伴一起玩的时候也愿意合作。手眼协调、说话清楚、懂规矩这些能力也都有进步。特别让人高兴的是，他们在玩、画画这些事上表现出了持续的兴趣，说明有了学习的内驱力。专家说，适应能力变好对身体和心理健康都有好处，以后上小学发展社交能力和认知能力也有帮助。 这种做法其实就是“以幼儿为本”的理念在实际中应用，通过环境和大人的帮助让孩子觉得安全又有挑战，慢慢建立自信和独立性。往后还可以做得更细一些：比如建立一个系统的评估机制来看看孩子长了多少；多跟家长沟通让大家一起管孩子；把适应能力的培养和课程目标结合起来。 这种经验也能给别的幼儿园做参考，推动大家多关注孩子过渡期的科学支持。孩子的变化虽然小，里面却有很多早期教育的道理。从焦虑到平静、从依赖到独立的转变，不光是孩子自己的成长力量展现出来的，也是老师专业和关爱的结果。现在大家都重视学前教育了，怎么用科学的方法和温暖的实践照顾好这个关键期还是要继续研究和大家一起努力的。每个孩子顺利过渡了一步，都是以后更广阔人生发展的坚实基础。