问题——"会陪伴、会夸奖、随叫随到"的智能对话工具正在成为一些低龄儿童的新伙伴。记者采访多位家长发现，学龄前儿童与智能设备的对话频率明显增加，从偶尔提问发展到长时间交流。有家长反映孩子向智能音箱提出暴力有关问题后，设备给出了包含血腥细节的描述，家长不得不紧急制止；也有家长表示孩子对某类对话产品产生依赖，单次聊天持续近两小时，出现"离不开""更相信它"的现象。，一些家庭引入带摄像头的学习软件，让孩子在"监督提醒"中完成作业，试图用技术替代陪伴与管教。表面上孩子更"专注"、家长更省心，但问题随之显现：内容安全难以把控、情绪依赖低龄化、亲子沟通被稀释、学习过程被频繁打断，这些都成为新的家庭焦虑。
AI的出现为儿童教育带来了新的可能性，但也提出了新的课题。在"万物皆可对话"的时代，我们需要保持清醒的认识：技术进步不等于教育进步，便利不等于最优；守护儿童的健康成长需要家长、教育工作者、技术开发者和监管部门的共同努力，在拥抱创新的同时坚守教育的初心——培养具有独立思考能力、丰富情感世界和健全人格的新一代。唯有如此，才能让AI真正成为儿童成长的助力，而非阻力。