在全国政协十四届四次会议第二次全体会议上，教育界别传来深化改革强音。
北京师范大学党委书记程建平委员所作的关于促进思政教育与社会实践深度融合的大会发言，引发与会代表的热烈讨论。
当前，我国思政教育正面临从"单向灌输"向"立体浸润"转型的关键期。
虽然近年来思政课程建设成效显著，但仍存在理论教学与社会实践"两张皮"现象。
部分学校实践教学基地同质化严重，政企校协同机制尚未健全，新技术应用场景开发不足等问题，制约了育人效果的全面提升。
究其原因，既有传统教育观念中重理论轻实践的惯性思维，也存在资源整合的系统性不足。
特别是在新科技革命背景下，教育形态的快速演进对传统教学模式提出了全新挑战。
程建平委员指出："这种融合不仅是方法论的创新，更是教育理念的深层变革。
" 针对现存问题，提案系统提出四维解决方案：首先是课程体系创新，建议将"新时代伟大成就"实践课程纳入思政必修体系，通过精选特色教学基地，让学生实地感受脱贫攻坚、科技创新等生动实践。
其次是打破体制机制壁垒，要求教育主管部门制定实践课程指导纲要，建立跨部门协调机制。
在资源保障层面，提案强调要构建"四位一体"支持网络。
明确要求地方政府将社会实践基地建设纳入公共服务规划，鼓励企业开放生产一线作为教育场景，推动形成"政府主导、学校主责、家庭参与、社会支持"的育人合力。
值得注意的是，提案特别关注到技术创新对教育变革的催化作用。
建议依托虚拟仿真技术构建红色教育基地、重大工程现场等数字化实践场景，运用学习行为分析技术实现个性化教学，这些举措将大幅拓展实践教学的时空维度。
教育专家认为，该提案准确把握了新时代育人工作的关键突破口。
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示："当书本上的理论邂逅火热的社会实践，思想政治教育才能真正入脑入心。
"据统计，目前全国已建成各类实践教育基地2.3万余个，但区域分布和内容结构仍需优化。
前瞻未来发展，随着《"十四五"教育发展规划》的深入实施，"大思政课"建设已上升为国家战略。
教育部相关负责人透露，正在研究制定社会实践学分认定标准，拟将实践育人成效纳入高校"双一流"建设评价体系。
可以预见，在政策引导和技术赋能的双重驱动下，我国思政教育将加快构建课内课外、网上网下、校内校外贯通的全新生态。
思政课堂与社会课堂的融合，不仅是教育方法的创新，更是教育理念的深化。
这一融合过程体现了我们党对教育本质的深刻理解，即教育不仅要传授知识，更要引导学生在实践中树立正确的世界观、人生观、价值观。
随着这一建议的逐步落实，我国思想政治教育工作必将迎来更加生动、更加有效的新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更加坚实的保障。