当前，我国基础教育改革进入深化阶段，如何把新课程标准的理念转化为课堂教学实践，成为教育工作者普遍关注的重点。尤其在经济相对欠发达的山区，教师专业发展水平与教学改革需求之间仍有差距。金秀瑶族自治县地处广西少数民族地区，初中语文教学正面临从“知识本位”向“育人本位”转变的紧迫任务。为回应该现实需求，金秀县教育部门依托粤桂教育协作机制，对接广东省茂名市电白区教育系统的优质师资力量，助力本地教学改革，通过引入成熟经验为山区教育发展提供支持。 本次研训活动以“解码新课标，构建以学为中心的语文课堂”为主题，采用递进式培训安排。正高级教师李碧影、茂名市名教师工作室主持人围绕新课标的核心理念与实践要求作专题解读。讲座指出，新课标的关键变化在于从强调知识讲授转向聚焦学生核心素养发展，这要求课堂设计更突出学生主体地位，让学习真正围绕学生展开。 理论讲座之后，县教育研究中心教研员闭和莉带来一节观摩示范课，以八年级课文《美丽的颜色》为教学内容，采用“情境—任务—活动”的任务驱动模式，呈现新课标理念在课堂中的落地路径。课堂通过设置贴近学习目标的情境、提出具有挑战性的任务、组织多样化活动，引导学生在完成任务的过程中建构知识、发展能力、提升素养，为全县教师提供了直观可用的教学参考。 课后研讨环节围绕情境创设、任务驱动、活动组织等要点展开。参训教师结合课例交流对设计思路的理解，并探讨具体实施方法。基于真实课堂的讨论，帮助教师更清晰地把握新课标要求在课堂教学中的呈现方式，增强了理论与实践之间的衔接。 下午培训更聚焦课堂设计的关键环节。李碧影围绕“真实情境锚定、任务驱动闭环、教学评一体化设计”等内容，梳理现代语文课堂的设计逻辑，强调评价应贯穿教学全过程，用于促进学生学习、反馈教学实施并优化后续设计。 随后的实战演练转入应用层面。各校备课组以七年级课文《卖油翁》为素材，在指导教师协助下，完成包含主题、核心情境与驱动性任务的教学框架设计。通过“学—用”衔接的方式，参训教师在实践中检验学习效果，也为后续课堂改革积累了可复用的案例。 值得关注的是，本次研训并非一次性活动。组织方同步安排为期一个月的线上研修任务，推动培训成果持续转化。茂名市名教师工作室也将继续对接金秀县教育研究中心，跟进研修成果在课堂中的应用，促进新课标理念在教学一线稳步落实。 涉及举措的推进，有助于提升山区初中语文教学质量。通过引入外部优质资源与教学经验，金秀县教师专业能力有望增强，学生学习体验与学习成效也将随之改善。同时，粤桂协作的实践做法为其他山区地区推进课程改革提供了可参考的路径。
课堂改革的落脚点在学生成长。把新课标要求落实为可执行的课堂设计、可检验的学习评价、可持续的教研机制，是县域教育提质的关键。以协作汇聚资源、以研训提升能力、以实践验证成效，既回应了山区教育稳步提升的现实需要，也为跨区域教育协同提供了可借鉴的做法。