这次教学带娃走遍了大江南北，从新疆、北京到云南、西藏，还有重庆和海南，再到玉龙雪山、洱海还有天安门。学习的时候先把孩子心里的那个“想”字种下去，然后一起读课文《我多想去看看》。 老师就把“想”字写在黑板上，提醒大家念头是在心里发芽的。接下来让孩子说说他们想干什么，答案都挺有意思，为后面的学习铺垫了一下。 接下来就是初读课文，分步骤来：先标自然段，然后自由拼读，最后让三位同学接力读。老师就做两件事：正音还有点头。节奏对了老师就点头鼓励，让孩子信心满满的。 精读第一段的时候，先给孩子们看看地图，定位孩子来自哪里。老师问这个孩子是哪里的呢？就把地图摊开给大家看，新疆在北，北京在东，两地相隔三千公里，但是因为一个“想”字就连接起来了。 接下来随文识字“告诉”，老师用谜语教大家记这个字：“一口咬掉牛尾巴”，然后拓展说说“告诉、报道、广告”。还有“诉”字，有个“讠”偏旁就提示说话的意思，再拓展一下“苦诉、上诉、诉苦”。让孩子在文中找两处“告诉”，读一读体会不同语境里的意思。 接着就是提炼短语，建立“修饰语”的概念。第一段里面有弯弯的小路、遥远的北京城、雄伟的天安门，“的”字短语就像胶水一样把景物和情感粘在一起。提醒大家不要勾错了“广场上的升旗仪式”。 接下来读懂“壮观”和“雄伟”，借助图片和生活经验给大家解释一下这些词的含义。最后让孩子们把短语送进句子里读出画面感。 继续随文识字“京”“门”“非常”“壮”。老师一笔一画教大家“京”字就是北京的“京”，还有“门”字像两扇敞开的大门，“非常”就是“非”字加“常”字。“壮观”的“壮”是有人形的和“状”区分开。 接下来指导朗读的时候点燃孩子们的渴望情绪。当他们读到“我多想去看看”，老师就把音量调高让他们喊出来。情绪本身就是最好的朗读节奏。 学习第二段的时候从新疆有什么开始展开男女生PK。大家分享新疆特产葡萄、哈密瓜还有天山天池这些图片同步展示出来。把短语送回段落里男女分读比赛谁把“遥远”读得更大声。 拓展运用的时候想云南、想重庆等等地方，让孩子们任选三张图片仿照课文结构自由创作出来诗句或者句子都可以。书写指导的时候把“心、广、升、足”四个生字写在田字格里重点讲每一个笔画怎么写才对。 最后下课铃响了孩子们还在叽叽喳喳说想去西藏或者海南这些地方看看——这就是语文最动人的回声了！