柳海民教授给老师们展示了优秀教师的五大特质，他是从把“学思研行”转化为“优质课堂”的角度出发。柳海民教授在上午的报告中，把问题聚焦在“优秀教师的专业特质到底是什么”，给出了五个关键词：话语前沿、教学优质、艺术高超、学思并重、研行合一。其中，他强调把最前沿的教育理念用高中生听得懂的生活案例表达出来，比如他把“结构化思维”转化为学生能秒懂的“解题模板”。对于教学优质，柳海民教授提出用目标、活动、评价这三方面的倒推来确保高效课堂。为了让学生感受到“被看见”，柳海民教授建议老师用眼神和点评点燃学生的热情。此外，柳海民教授还提到把传统课堂的“先教后学”颠倒成“先学后教”，让学生拥有话语权。他特别提到，教研应该融入日常教案中，把研究问题分解成周目标和月任务，嵌入原有教案中。下午的报告中，张春华院长抛出了一组数据：近三年江苏高考平均分下降12%，而选修科目等级A+率却提升18%。张春华院长指出分数下降的同时高阶能力提升是新高考的隐藏密码。针对这个背景，张春华院长提出了八维思维给教师装上“新引擎”。这包括目标逆向思维、课程整合思维、学情迭代思维、评价多元思维等多个方面。比如每周收集一次学生错题大数据即时迭代教案、把两三门学科内容打包成“大概念”任务等。张春华院长还提到课堂静默思维和学习社群思维等理念。比如每节课留5分钟“沉默时间”，让学生自我校正；打破班级边界组建“学科跨界学习圈”等。另外还有技术赋能思维提到AI推题、VR实验等技术只是放大器，理念才是核心。张春华院长用一句话总结说转型不是选择题而是生存题。很多老师听了专家理念后都给自己制定了行动计划：本周开始用“三问自测法”重构一节复习课、下周组建物理+化学“交叉实验”学习圈、尝试课程整合等。当理念落地为可测量的行动时优秀教师的特质便从报告厅走向每一间普通教室。